Проектная работа по пдд. Педагогический проект по ПДД «Правила дорожного движения — нужно знать всем, без исключения! Безопасная дорога детства
Структура и содержание проекта
Структура | |
Правила дорожного движения! |
|
Адресация проекта | Младшие школьники образовательных учреждений. |
учитель начальных классов. |
|
Место проведения | ОГАОУ «Губернаторский Светленский лицей» |
Участники проекта | Учащиеся начальной школы. |
Возраст учащихся | Младшие школьники 1-4 класс |
Особенности проекта | По характеру продукта: творческо-исследовательский По количеству детей: групповой. По продолжительности: краткосрочный (1 неделя). По профилю знаний: межпредметный (все образовательные области) По уровню контактов и масштаба организации: на уровне ОУ |
Цель проекта | Предупреждение детского дорожно – транспортного травматизма, посредством закрепление знаний учащихся начальной школы о правилах дорожного движения. |
Задачи проекта | 1.Активизировать работу педагогов по пропаганде правил дорожного движения. 3.Развитие у детей способности к предвидению возможной опасности в конкретно меняющейся ситуации и построению адекватного безопасного поведения. 4. Вырабатывать у младших школьников привычку правильно вести себя на дорогах |
Ресурсы проекта | Педагоги Заинтересованные воспитанники Уголок по безопасности Детские игры, плакаты, детская , энциклопедии по безопасности дорожного движения Модель светофорика, символа уголка ПДД в классе |
Предполагаемые результаты и продукты проекта | Результат деятельности педагогов: 1.Создание оптимальных и необходимых условий для организации совместной деятельности с родителями по охране и безопасности жизни детей; 4.Привитие устойчивых навыков безопасного поведения в любой дорожной ситуации; Результат деятельности детей: создание карточек с дорожными знаками, модели машин из бросового материала, моделей для светофорика. |
Аннотация | Мероприятия проводятся в непосредственной , в совместной деятельности учителя и детей в виде: бесед, викторин, наблюдений за движением транспорта, чтение художественной литературы, отгадывания загадок, кроссвордов; развивающие, познавательные, сюжетно-ролевые, подвижные игры. |
Этапы работы над проектом | Iэтап «Составление «Банка идей» IIэтап «Основной» IIIэтап «Заключительный» |
Пояснительная записка
Актуальность проблемы обучения детей младшего школьного возраста правилам дорожного движения и навыкам безопасного поведения на улицах и дорогах.
В Российской Федерации проблема детского дорожно-транспортного травматизма (ДДТТ) по своим масштабам – имеет все признаки национальной катастрофы. По данным аналитических материалов Департамента обеспечения безопасности дорожного движения МВД России, число детей, погибших в ДТП, в расчёте на 100 000 населения России почти в 3 раза больше, чем в Италии, и в 2 раза больше, чем во Франции и в Германии. Статистика показывает: ситуация с ДДТТ имеет тенденцию к ухудшению, что связанно с резким ростом количества автомобилей на дорогах, увеличением мощности новых моделей автомобилей и вследствие этого увеличение скорости автомобильного потока.
Проблема обучения младших школьников безопасному участию в дорожном движении актуальна и современна, её решение помогает сформировать у детей систему знаний, осознанных навыков безопасного участия в дорожном движении, и как следствие – снижение дорожно – транспортных происшествий с участием детей.
В целом по стране, а также в нашем ОУ, накоплен определённый опыт профилактики ДДТТ. В основном с младшими школьниками проводятся соревнования, викторины, конкурсы, имеющие познавательный характер.
Социальная острота проблемы ДДТТ диктует необходимость активизации деятельности детских образовательных учреждений, поиску новых форм и методов обучения и воспитания по профилактике ДДТТ, а также проведения профилактической работы с родителями на основе современных педагогических технологий, поэтому мною был создан проект по теме: «Правила дорожного движения!»
Под проектом мы подразумеваем отрезок жизни класса, в процессе которого и дети, и взрослые совершают поисково-познавательную творческую работу. Принципиальной отличительной чертой проекта является период его реализации (длительность) и открывающиеся возможности. Проект (в отличие от прежних занятий в традиционной практике) может длиться столько дней, сколько:
У детей сохраняется интерес к выбранному содержанию;
Взрослым удаётся поддерживать желание детей действовать в рамках выбранной темы и пополнять развивающую среду раскрывающими её материалами;
Будет сохраняться творческая и методическая готовность взрослых поддерживать проект новыми идеями и ресурсами.
Благодаря продолжительности проекта дети получают возможность для реализации различных действий, раскрывающих выбранное содержание. При этом каждому ребёнку обеспечивается право и возможность выбора способа познания в соответствии с его особенностями и потребностями.
Практическая работа по реализации этапов проекта
«Правила дорожного движения!»
Цель нашего проекта заключается в предупреждении детского дорожно-транспортного травматизма, посредством включения педагогов и младших школьников в образовательную деятельность на основе активного взаимодействия, направленного на расширение и закрепление знаний младших школьников о правилах дорожного движения.
Работа в рамках проекта «Правила дорожного движения!» осуществлялась поэтапно.
На первом этапе проекта «Составление «Банка идей» с детьми был составлен план работы, на основе «модели трёх вопросов». Методика работы с «моделью трёх вопросов» такова. После того, как была определена интересующая нас тема, я включилась в разговор с детьми о том, что они знают, или хотят узнать по предлагаемой им теме. Все идеи и высказывания детей записываются на специально подготовленном бланке, после каждой записанной идеи ставится имя её автора. Заполненную модель мы обсудили и я дополнила её своими идеями
«Банк идей» наглядно показывает, что мы знаем, что мы хотим узнать, что сделать, чтобы узнать. Исходя, из этого мы составили план работы нашего проекта на неделю.
Ответственные | Результат |
|
Подготовительный этап
приобретение атрибутов по ПДД | Классный руководитель (учитель начальных классов) | Создание методической базы для реализации проекта. |
Первый этап «Составление «Банка идей» «Банк идей» (поиск, изучение эффективных технологий и методик в области обучения детей правилам безопасного поведения на дороге)
| Классный руководитель (учитель начальных классов) | |
Второй этап«Основной»
| Классный руководитель (учитель начальных классов) |
|
Третий этап «Заключительный» Подведение итогов проекта «Посвящение детей в пешеходы» (Приложение 2) | Участники проекта. Классный руководитель (учитель начальных классов) | Закрепление знаний по правилам дорожного движения у детей. |
На первом этапе проекта также было проведено анкетирование детей «Дорожная азбука» оно показало, что дети испытывают затруднения в знании правил дорожного движения.
На втором «Основном» этапе мы с детьми осуществляли практическую образовательную деятельность по различным образовательным областям программы, а также вне занятий в игровой деятельности (подвижные, дидактические, сюжетно-ролевые игры) закрепляли, полученные на занятиях знания. При этом мы повторили виды дорожных знаков и их значение. Поиграли в дидактическую игру « Играй, да смекай», которая направлена на знание детьми запрещающих, указательных, предписывающих и предупреждающих дорожных знаков. Создали макеты для нашего «Волшебного Светофорика».
На третьем «Заключительном» этапе была проведено развлечение «Пешеход на улице» во время которого закрепляли правила дорожного движения, разгадывали кроссворды на заданную тему, воспитывали желание соблюдать правила дорожного движения.
Результатом нашего проекта стало то, что:
Дети получили и усвоили знания о правилах поведения на дороге, научились применять полученные знания о правилах дорожного движения в играх, инсценировках, в повседневной жизни, а главное ставили перед собой задачи, находили пути их решения и воплощали свои задумки в жизнь.
Разработаны наглядные материалы, оказывающие развивающее воздействие и познавательную стимуляцию, формирование у детей знания о культуре поведения на дороге. Во время работы данного проекта были разработаны сценарии дня на тематическую неделю «Правила дорожного движения!».
Заключительное слово
Ежегодно на дорогах городов нашей страны совершаются сотни дорожно-транспортных происшествий, в результате которых десятки детей погибают, сотни получают ранения и травмы. Именно поэтому дорожно-транспортный травматизм остается приоритетной проблемой общества, требующей решения, при всеобщем участии и самыми эффективными методами.
Как уже говорилось выше, правила дорожного движения едины для детей и взрослых. К сожалению, они написаны «взрослым» языком без всякого расчета на детей. Поэтому главная задача учителя – доступно разъяснить правила ребенку, а при выборе формы обучения донести до детей смысл, опасность несоблюдения правил, при этом, не исказив их содержания.
Предложенный проект – попытка организовать на практике систему деятельности педагогов ОУ по обучению младших школьников основным правилам движения и воспитания у них привычек и поведения умелых и осторожных пешеходов.
Мы убедились, что такая система работы по обучению детей правилам дорожного движения дает, несомненно, положительные результаты, самое главное в нашем проекте, то, что мы смогли заинтересовать детей данной проблемой. Наш проект может быть использован в других ОУ.
Мы считаем, что это направление работы должно всегда находиться в поле пристального внимания педагогов, родителей, а значит, необходим дальнейший поиск и совершенствование в организации работы по профилактике дорожно-транспортного травматизма.
Списоклитературы
1.Арнаутова и семья. - М., 2002.
2.Белая деятельность в ДОУ: Методическое пособие. - М., 2004.
3., Гущина новых форм взаимодействия дошкольного образовательного учреждения с семьей: . - М., 2004.
4.Данилова «Светофор» Обучение детей дошкольного возраста ПДД. - СПб., издательство «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2009.
5.Занятия по правилам дорожного движения/ Сост. , и др.; под ред. , . - М.: ТЦ Сфера, 2008.
Приложение 1
Вопросник для проверки знаний детей по теме " Дорожная азбука "
Фамилия, имя ребенка ___________________________________________________
Дата заполнения "_____"____________20 __ г.
Ответ ребенка | ||
Уровень сформированности представлений о транспортных средствах, об улице (виды перекрестков), о правилах перехода проезжей части. |
||
1. Что такое улица? |
||
2. Как регулируется движение на улице? |
||
3. Какие сигналы светофора ты знаешь? Что они обозначают? |
||
4. Какие светофоры стоят на улицах города? |
||
5. Для чего на светофоре устанавливается временной сигнал? |
||
6. Чем отличаются транспортный и пешеходный светофоры? |
||
7. Как называется человек, который регулирует движение на дороге? |
||
8. Что помогает регулировщику управлять движением? |
||
9. Где должны ходить пешеходы? |
||
10. Что такое перекресток? |
||
11. Где и как нужно переходить дорогу? |
||
12. Чем опасен для пешехода зонтик и капюшон? |
||
13. Как обозначается пешеходный переход? |
||
14. Какие пешеходные переходы ты знаешь? |
||
15. Почему нельзя отвлекаться при переходе улицы |
||
16. Где на проезжей части можно переждать поток машин? |
||
17. Где должны ездить автомобили? |
||
29. Какие ты знаешь правила поведения в транспорте? |
||
30. Чего нельзя делать в транспорте? |
||
31. Какие ты знаешь правила поведения на улице? |
||
32. Чего нельзя делать на дороге? |
||
33. Где можно кататься на велосипеде, самокате, роликовых коньках? |
||
34. Для чего нужны шлем, наколенники и налокотники? |
||
Знание правил поведения на железной дороге |
||
35. Какие ты знаешь правила поведения на железной дороге? |
||
36. Что такое шлагбаум? |
||
37. Для чего нужен семафор? |
||
38. Как регулируется движение поезда и электричек? |
Примечания:
- Опрос проводиться в несколько этапов. Каждый правильный ответ оценивается в один балл.
Приложение 2
Цель: формирование представления младших школьников о безопасности дорожного движения
Ход праздника
Ведущий: Здравствуйте, дорогие ребята. Вы почти год проучились в первом классе и хорошо знаете все правила школьников. А вот знаете ли вы также хорошо правила дорожного движения, имеете ли вы право называться настоящими пешеходами, мы сегодня увидим.
Мне сказали, что самые лучшие знатоки правил дорожного движения находятся в нашем классе. Проверим, так ли это. Я буду задавать вам вопросы, а вы отвечать «Это я, это я, это все мои друзья», или молчать
Кто из вас идет вперед только там, где переход?
Кто летит вперед так скоро, что не видит светофора?
Кто из вас, идя домой, держит путь по мостовой?
Знает кто, что красный свет – это значит – хода нет?.
Молодцы, ребята, вы и правда хорошо справились с этим заданием. У меня на дороге есть замечательные помощники. Один из них спешит к нам на праздник. Угадайте, кто это?
Он имеет по три глаза,
По три с каждой стороны,
И хотя еще ни разу
Не смотрел он всеми сразу –
Все глаза ему нужны.
Он висит тут с давних пор.
Ч то же это? (светофор)
Светофор:
Чтоб тебе помочь
Путь пройти опасный,
Горит и день и ночь
Зеленый, желтый, красный.
Самый строгий –
Красный свет
Путь для всех закрыт!
Чтоб спокойно перешел ты,
Слушай мой совет:
Жди, увидишь скоро жёлтый
В середине свет.
А за ним зеленый свет
Вспыхнет впереди.
Скажет он препятствий нет,
Смело в путь иди.
Проводится подвижная игра «Красный, желтый, зеленый».
Звучит музыка. Светофор по очереди показывает нужный свет.
Зеленый – дети движутся,
желтый–дети замедляют ход,
красный – стоят.
Светофор: Молодцы, ребята, вы отлично справились с моим заданием. Надеюсь, когда вы встретите меня на дороге, не забудете про мои сигналы.
Кроме светофора у меня еще есть помощники.
Очень нужен он в пути,
Где дорогу перейти?
Он расскажет «что» и «как» ,
Звать его – (дорожный знак).
Проводится игра «Дорисуй знак».
Каждой команде выдаются по пять одинаковых дорожных знаков. Дети должны дорисовать знак и вспомнить его название. По истечении отведенного времени работы сравниваются.
Молодцы! Дорожные знаки вы прекрасно знаете. А знаете ли вы как необходимо обходить автобус и троллейбус?
Дети: Сзади.
А как обходят трамвай?
Дети: Спереди.
Посмотрим как вы переберетесь на другую сторону.
Проводится игра « Перейди дорогу».
Команды строятся в колонну по одному. По сигналу начинают перебегать на другую сторону зала, оббегая трамвай спереди, автобус сзади. (Транспорт, нарисованный на листах поднимают по очереди помощники.
Командам без нарушений удалось перебраться на другую сторону. Для того, чтобы вернуться назад вы должны отгадать загадки.
Нет конца у строчки,
Где стоят три точки...
Кто придумает конец,
Тот и будет молодец.
Чтобы я тебя повез,
Мне не нужен овес.
Накорми меня бензином,
На копытца дай резину,
И тогда, поднявши пыль, Побежит... (автомобиль)
В магазине мы купили
Глобус круглый и большой.
Об одном мы позабыли,
Как нести его домой?
Но, подъехав к остановке,
Дверь открыл и очень ловко
Вмиг привез и нас, и глобус,
Замечательный... (автобус)
Знает правила движенья,
Как урок учитель,
Плюс сноровка при вожденье,
Звать его... (водитель)
Ясным утром вдоль дороги
На траве блестит роса.
По дороге едут ноги
И бегут два колеса.
У загадки есть ответ.
Это мой... (велосипед)
Он и в поле, и на стройке,
Он почётный трудовик.
Тяжесть он выносит стойко,
Возит грузы... (грузовик)
Очень нужен он в пути,
Где дорогу перейти?
Он расскажет «что» и «как»,
Звать его - ... (дорожный знак)
Мы на улицу пошли,
Светофора не нашли.
Как дорогу перейти,
Если «зебра» на пути!
Мы гадали, мы решали,
Что же это за проход?
потом мы все узнали «Зебра» — это... (переход)
Там, где есть машин поток,
Дорожных знаков много,
Постовой свистит в свисток,
Значит, там — ... (дорога)
Напомни ротозею строго: «Стоп!
Здесь проезжая дорога!
Кто так на улице резвится,
Потом окажется в... (больнице)
Волшебной лестницы движенье
Не потому, что просто лень нам —
В метро нас бережно спускает
Или обратно поднимает.
На ней стоят, но в то же время
Все едут в нужном направлении,
Идёт лишь кто спешит куда-то,
Мы говорим про... (эскалатор)
(Дети, держась за пояс, друг друга, имеют право сделать шаг вперед, положив перед собой белую полоску, находящуюся в руках первого человека.)
ВЫ прекрасно вернулись назад. Оглянитесь. Что вы видите?
Дети: Это зебра - пешеходный переход.
Вы настоящие знатоки правил дорожного движения, и можете смело называться настоящими ПЕШЕХОДАМИ (Детям вручаются медали « Лучшему пешеходу»).
Приложение 3
Михайловская общеобразовательная школа
ПРОЕКТ
«Правила дорожного движения
знай и выполняй!»
Руководитель проекта: Цыбулевская Т.И.
2012 г.
Тема проекта:
Вид проекта: групповой, познавательно-творческий.
Срок: ноябрь 2012г. - сентябрь 2013г.
Участники: к работе по реализации проекта привлечены члены кружка «СВЕТОФОР», руководитель кружка «СВЕТОФОР», волонтерский отряд «Надежда», руководитель отряда.
Актуальност
ь проекта заключается
: в профилактике дорожно-транспортного травматизма школьников, которые возникают по следующим причинам:
. Возрастные особенности школьников;
. Импульсивность;
. Неосознанность поведения.
Мы должны - дать возможность увидеть и осознать опасность на дороге и возможность её избежать; следовательно, нужно сформировать соответствующую модель поведения, прививая навыки безопасного поведения на дорогах, в различных дорожно-транспортных ситуациях.
Цель
:
Создать условия для обогащения детей знаниями о безопасном поведении на дороге, способствуя формированию соответствующей модели поведения, через различные виды деятельности.
Задачи:
1. Расширение знаний по заданной теме.
2. Обучение и закрепление элементарных правил дорожного движения.
3. Вместе с учащимися подготовить площадку для изучения правил дорожного движения
4. Научить совместно решать поставленные задачи (работа в группах)
5. Поднять уровень социальной активности учащихся
Данная цель реализуется посредством работы в следующих направлениях:
-
Расширение знаний детей о транспортных средствах передвижения.
- Обучение детей элементарным правилам дорожного движения, в частности, безопасному поведению на дороге.
- Пропаганда знаний о безопасном поведении на дороге среди учащихся.
Прогнозируемые результаты:
Создание площадки для проведения занятий по
правилам дорожного движения
Приобретение элементарных знаний по теме «Правила дорожного движения».
Умение детей находить единственно верное решение в проблемной ситуации.
Развивать творческие способности детей.
Воспитать дисциплинированного пешехода.
Привить культуру поведения на дороге.
Побудить детей к дальнейшему знакомству с ПДД.
Формировать чувство ответственности за свою безопасность и безопасность окружающих.
Научить правильно оценивать поступки и уметь осознавать негативные последствия отрицательных поступков для себя и других.
Научить в совместной деятельности действовать согласованно, считаться с мнением других.
Механизм реализации проекта
I
. Подготовительный
На начальном этапе обговорить актуальность темы проекта:
Участники проекта распределили обязанности.
Изучить передовой опыт, передовые технологии по теме « Правила дорожного движения знай и выполняй! »;
Разработка плана по обустройству площадки рядом со школой для подготовки детей к безопасному поведению на дороге,
Планирование работы, обсуждение проекта, выяснение возможностей, средств, необходимых для реализации проекта;
П одбор методической, художественной литературы, иллюстративного материала по теме проекта;
С
оставление плана работы
II . Основной
Цель : обогащение детей знаниями о безопасном поведении на дороге, привитие культуры поведения пешехода; пропаганда знаний по безопасному поведению среди учащихся; накопление опыта, изготовление игрового и наглядного материала по теме «ПДД» .
Специально организованная деятельность.
Подготовить эскизы макетов дорожных знаков, для этого ознакомиться с Законом Украины «Про дорожн ій рух», ПДД Украины от 14.10.2011г.;
Организовать и провести встречу с представителями ГАИ;
У частие в конкурсах ;
Организовать работу лекционных групп;
Изготовление макетов дорожных знаков;
Разработка игровых ситуаций по ПДД.
Заключительный этап:
Открытие игровой площадки по ПДД;
Проанализировать работу участников проекта;
Оформление выставки «Юный пешеход!»;
Проведение итогов проектной деятельности.
Для создания площадки:
Будут изготовлены макеты дорожных знаков, виды транспортных средств
Будут привлечены к работе учащиеся Михайловской ОШ и их родители
Будет оказана помощь поселковым головой Иванович В.Н.
Оснащение:
Наглядные пособия, раздаточный материал, музыкальное сопровождение, художественная литература, иллюстрации, презентация., методическая литература, дорожные знаки.
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
Средняя общеобразовательная школа №15 с углубленным изучением отдельных предметов
Тема проекта:
«Знаю правила дорожного движения – сохраняю жизнь»
Голованов Алексей
Научный руководитель:
Топильская Л.А.
г. Заринск
2014
Тезисы
По данным анкетирования среди одноклассников, к сожалению, мы видим, что не все дети переходят дорогу по светофору или зебре! Необходимо провести беседу о ДТП.
Содержание
Введение……………………………………………………………………..…4
Основная часть……………………………………………….…………..........5
Сведения о показателях состояния безопасности дорожного движения.................................................................................................5
Статистический отчет о дорожно-транспортном травматизме с участием детей в Российской Федерации, в Алтайском крае и в
г. Заринске...............................................................................................5
Для чего нужны правила дорожного движения?................................11
Обработка анкет и аналитических материалов...................................14
Как заботится общество о безопасном поведении ребенка
на дороге?...............................................................................................18
Что делает школа для соблюдения ПДД.............................................20
Маршрут движения от дома к школе...................................................23
Заключение.........................................................................................................24
Список литературы............................................................................................25
Приложения........................................................................................................26
Введение
С каждым годом возрастает количество легковых автомобилей, грузовиков, автобусов… Их нескончаемый поток всё больше угрожает пешеходам.
Государственная автоинспекция принимает необходимые меры для нашей безопасности. Для водителей установлен строгий режим скорости транспорта; автоинспекторы, регулируя дорожное движение, пользуются новейшими приборами и устройствами.
Но все меры могут оказаться напрасными, если сами пешеходы не будут соблюдать правила безопасного поведения на улицах, не будут знать элементарной грамоты. Задача школы заключается в привитии учащимся правил и привычек безопасного поведения на дороге, на улице, в общественном транспорте. Навыки и привычки, как полезные, так и вредные формируются в процессе жизнедеятельности учащихся. Поэтому в школе мы решили провести данный проект.
Проблема, которая рассматривается в проекте – это соблюдение правил дорожного движения, выявление опасных участков при походе в школу и из школы, а также рост детского травматизма среди детей школьного возраста. Особый интерес к ней возник после похода в ЦДТ на кружок «Дорожная азбука».
Цель проекта:
Пропагандировать соблюдение правил дорожного движения среди детей младшего школьного возраста, используя различные формы деятельности.
Задачи проекта:
Определить уровень информированности учащихся и их родителей о знаниях ПДД
Проанализировать статистику детского дорожно-транспортного травматизма в г. Заринске и Алтайском крае.
Воспитать ответственное отношение к выполнению правил дорожного движения используя различные формы деятельности
Развивать умственную деятельность, способности наблюдать, делать выводы, проверять результаты.
Методы исследования:
наблюдение;
анкетирование родителей и детей;
обсуждение ситуаций;
экскурсии;
игровая деятельность.
Основная часть
История правил дорожного движения берёт своё начало в .
На площади перед Парламентом был установлен механический железнодорожный семафор с цветным диском. Его изобретатель - Джон П. Найт (John Peake Knigh) - был специалистом по железнодорожным семафорам. Устройство управлялось вручную и имело два семафорных крыла. К семафору был приставлен слуга в ливрее, в обязанности которого входило поднимать и опускать стрелу и поворачивать фонарь.
Прототипами современных дорожных знаков можно считать таблички, на которых указывалось направление движения к населённому пункту и расстояние до него. Решение о создании единых европейских правил дорожного движения было принято в на всемирной конференции в , ввиду увеличения числа автомобилей, роста скоростей и интенсивности движения на городских улицах. Следующим важным шагом стало принятие «Конвенции о введении единообразия в сигнализацию на дорогах» в в , на Конференции по дорожному движению, в которой среди прочих стран принял участие и (СССР).
Первые известные попытки упорядочить городское движение были предприняты ещё в . По его указу в на некоторых улицах города было введено .
Сведения о показателях состояния безопасности дорожного движения
Статистические сведения о показателях состояния безопасности дорожного движения, собираемые в рамках деятельности подразделений Госавтоинспекции МВД России, используются при анализе причин дорожно-транспортных происшествий, выявлении негативных тенденций и проблемных точек, при оценке эффективности мер, направленных на снижение количества и тяжести ДТП, являются основой при принятии управленческих решений.
Их можно найти на сайте в интернете .
Статистический отчет о дорожно-транспортном травматизме с участием детей в Российской Федерации, в Алтайском крае и в г. Заринске.
Уровень детского травматизма в результате дорожно-транспортных происшествий на территории России остается высоким. Дети, по-прежнему, являются самыми уязвимыми и незащищенными участниками дорожного движения.
Рассмотрим динамику количества ДТП с участием несовершеннолетних по возрасту по всей Российской Федерации:
По графику видно, что наибольшее количество ДТП происходит с участием детей в возрасте до 7 лет и 10-14 лет, при этом по происшествиям с детьми от 10 до 14 лет отмечается относительный рост.
Рассмотри наглядно динамику количества ДТП с участием несовершеннолетних детей различных категорий:
Из графика видно, что динамика количества ДТП с участием детей различных категорий показывает, что рост отмечается по ДТП с участием пассажиров и велосипедистов.
Рассмотрим Алтайский край:
Из диаграммы видно, что Алтайский край занимает 42 место по всей
территории РФ. На самом высоком месте отмечается Москва и Московская область, а на низком Смоленская область.
Статистика ДТП в Алтайском крае за 2013г.
За 2013год в Алтайском крае погибло больше людей, чем в 2012. При этом количество ДТП снизилось. Руководство ГИБДД края следует больше внимания уделять безопасности дорожного движения, чтобы статистика менялась в лучшую сторону.
Общее количество ДТП, число погибших и раненых за 12 мес. 2013г
За 12 месяцев
ДТП
Погибло
Ранено
Тяжесть послед. ДТП(кол-во погибших на 100 пострадавших)
Абс.
12м
2012г.
Абс.
12м.
2012г.
Абс.
12м.
2012г.
3429
3495
432
401
4127
4265
10,00
Статистика за 27 ноября на дорогах Алтайского края приведена ниже:
Рассмотрим статистику Залесовского, Кытмановского, Заринского района и г. Заринска за 10 месяцев 2014г.
взрослые
дети
Погибло
Пострадало
Общее число ДТП
64 человека
Из данной диаграммы видно, что дорожно-транспортные происшествия уменьшились в этом году по сравнению с 2013г.
Собирая данные в нашем городе, я узнал, что ДТП в основном происходят с детьми из-за несоблюдения правил дорожного движения, особенно это связано с катанием на велосипедах, самокатов в неположенных местах и выезда на проезжую часть.
Очень часто родители перевозят детей на руках, а ведь именно перевозка детей на руках считается самой опасной. Принципиальная необходимость перевозки ребенка в автомобиле, используя специальное удерживающее устройство, а не на руках взрослого пассажира, обусловлена тем, что при резком торможении (ударе) со скоростью 50 км/ч вес ребенка возрастает во много раз и удержать его от резкого удара о переднее сиденье или о ветровое стекло практически невозможно. Кроме того, взрослый, держащий ребенка на руках, в этом случае способен раздавить его своим весом.
Поэтому необходимы меры профилактики со стороны родителей и школы. Работая над проектом, мы решили охватить младших школьников нашего класса.
Для разработки цикла мероприятий по предупреждению детского дорожного травматизма, хочется обратить внимание на психологический аспект проблемы.
Чтобы избежать неприятностей на дороге, нужно знать особенности детей и подростков. Медики настойчиво предупреждают, а взрослые эти предупреждения просто игнорируют:
Дети до 13-14 лет видят только прямо, а боковым зрением слабо фиксируют происходящее («тоннельное зрение»).
Ребёнку приходится поворачивать голову для того, чтобы иметь общее представление об окружающем пространстве. Для этого ребёнку понадобится 4 секунды, в то время как взрослому – четверть секунды.
Восприятие ребёнком скорости, размера транспортного средства и расстояния до него также искажено.
Дети с искажением воспринимают звуки на дороге;.
У них искажено восприятие размеров транспортных средств и т.п.
(Психолог В. АРУТЮНЯН в статье «Маленький «мыслитель» и дорога»)
Для чего нужны правила дорожного движения?
Представьте себе, что происходило бы на улицах города, если бы вдруг исчезли бы все светофоры, дорожные знаки, пропали бы регулировщики с их полосатыми жезлами. А городские шоферы внезапно забыли бы строгие правила уличного движения.
Со всех сторон мчатся, задевая друг друга, автобусы, легковые автомобили, проносятся мотоциклы, снуют велосипеды. Слышен визг тормозов, тревожные гудки, грохот столкнувшихся машин, дребезжание разбитых стекол, завывание сирены «скорой помощи»…
Однако машины и люди живут в мире: то машины пропускают людей, то люди ждут, пока проедут машины. Потому что те и другие подчиняются строгим законам. Эти законы называются «Правила дорожного движения».
Правила дорожного движения в соответствии с Законом «О дорожном движении» от 10.12.1995 №196-ФЗ является единым нормативным актом, устанавливающим порядок дорожного движения на всей территории России.
Рассмотрим опасные участки нашего микрорайона, через которые дети идут в школу и из школы.
На этой фотографии показано пересечение улиц Строителей и Союза-Республик. Опасный участок дороге – дети идут в школу, на кружки и в бассейн.
который означает – осторожно
дети, именно по этой дороге большинство детей идут в школу и в ЦДТ на
кружки.
На этой фотографии мы видим знак
- пешеходный переход! Но к сожалению не все водители могут его увидеть вечером (особенно зимой, когда рано темнеет), так как улицы плохо освещаются!!!
На следующей фотографии показана автобусная остановка
.
На этой фотографии мы видим нашу школу №15 и к сожалению нет никаких дорожных знаков, которые могут предупредить водителей, что дети идут в школу и из школы. Есть только знак - проезд запрещен! Но как мы все могли наблюдать, машины всё равно едут несмотря на знак и «лежачие полицейские» !!!
У нас в городе недавно открылся бассейн МАУ «Олимп», многие дети ходят на кружок в бассейн! Но как мы видим, что дорожных знаков никаких нет!!!
На перекрёстке проспекта Строителей и улицы Союза-Республик мы увидели знак
- уступите дорогу! Этот перекресток считается одним из опасных перекрестков у нас в городе по ДТП.
Для того чтобы узнать реальную обстановку по соблюдению правил дорожного движения, связанную с нашими учащимися и их родителями мы разработали и провели анкетирование.
Обработка анкет и аналитических материалов.
В ноябре нами были получены результаты анкет учеников и родителей. Мы решили обработать их, используя современные информационные средства работы со статистическими данными, т.е. составили диаграммы по ответам анкет, из которых наглядно видно:
Анализ анкетирования школьников
По данным анкетирования среди одноклассников, к сожалению, мы видим, что не все дети переходят дорогу по светофору или зебре! Необходимо провести беседование о ДТП.
Анкетирование детей и родителей
Мы решили провести анкетирование учащихся младших классов и их родителей. Анкеты приведены в разделе Приложения.
Анализ анкетирования родителей школьников.
Подводя итоги анкетирования среди родителей, мы наблюдаем следующую статистику:
В основном сами родители рассказывают о правилах дорожного движения детям – 49%;
Не все родители к сожалению, соблюдают ПДД – 25%;
Родители ежедневно проводят беседу с ребенком о правилах ДД – 75%;
Нарушают ПДД когда идут с ребенком – 15%;
Ребенок требует чтобы родители шли правильно переходя дорогу – 64%.
5.Как заботится общество о безопасном поведении ребенка на дороге?
Изготовление игровых, мультипликационных и документальных фильмов на тему безопасности дорожного движения;
Проведение викторин, олимпиад, конкурсов, праздников службами ГИБДД, педагогами школ и детских садов;
Выпуск книг, брошюр, плакатов;
Проведение месячников по безопасности детей на дороге «Внимание дети!», «Зебра», «Береги своего пассажира» и др.;
Включение водителями ближнего света фар во время движения;
Использование светоотражающих элементов на одежде, школьных портфелях и знаках «Осторожно, дети!».
Я думаю, что причины несчастных случаев со школьниками на дороге происходит из-за:
Рассеянное внимание;
Забывание правил поведения на улице;
Эмоциональное состояние;
Быстрая реакции у ребенка на дорожную ситуацию;
Отвлечение внимания от транспортных средств, представляющих опасность;
Отсутствие контроля взрослых.
Что делает школа для соблюдения ПДД.
Наш класс 1 А и другие классы нашей школы посещают кружок в ЦДТ «Дорожная азбука».
Там нас учат как правильно переходить дорогу, изучаем дорожные знаки, правила дорожного движения.
Мне очень нравится ходить на эти занятия, так как это может спасти мне жизнь, и я узнаю очень много интересного и очень важного.
Марина Михайловна рассказывает, как правильно переходить дорогу.
Безопасный маршрут школьника.
Занятия о правилах дорожного движения.
В игровой форме учим правила дорожного движения.
Что мы узнали:
Светофор – наш помощник. Первый уличный светофор появился более 130 лет назад. Первые светофоры имели всего лишь два цвета: красный и зеленый, которые вручную менял стоявший рядом человек. Но обходиться двумя цветами было неудобно, и спустя 50 лет на светофоре появился еще и третий цвет – желтый.
Когда светофор ломается, то дорожным движением управляет регулировщик при помощи полосатой палочки – жезла.
Дорожные знаки
Предупреждающие знаки – предупреждают нас об опасности.
Запрещающие знаки - обеспечивают нам безопасность на дорогах.
Предписывающие знаки дают распоряжение водителю:
Правила безопасности на дороге
Пешеходам разрешается ходить по тротуарам и пешеходным дорожкам, а там где их нет - по обочине.
Не выходите и не выбегайте на проезжую часть.
Переходите проезжую часть только в местах, обозначенной дорожной разметкой «зебра» или знаком «пешеходный переход».
В местах, где есть светофор, переходите улицу только на зеленый сигнал.
Не бегите через улицу, идите спокойным шагом.
Перед переходом улицы с двухсторонним движением, посмотрите налево и, если поблизости нет машин, начинайте переход. Дойдя до середины, посмотрите направо. Если поблизости есть машины, подождите, пропустите их, а потом продолжайте путь.
Обходите автобус и троллейбус сзади.
Поджидая на остановке автобус, не стойте на краю тротуара.
Подойдя к углу дома, арке или другому препятствию, приостановитесь и убедитесь, что поблизости нет машин.
Маршрут движения от дома к школе.
Занимаясь этим проектом, я решил проверить весь ли наш класс отметил безопасный путь от школы до дома у себя в дневниках.
Проверяя дневники, я убедился, что все дети 1 класса А знают свой безопасный путь в школу и из школы домой.
Наша школа делает многое, чтобы мы знали правила дорожного движения и главное, чтобы могли их применить в жизни! Ведь это самое главное!!!
Заключение
Занимаясь исследованием, я нашел ответ на вопрос:
По каким причинам происходят дорожно-транспортные происшествия и почему на улицах погибают дети?
Причиной дорожно – транспортных происшествий чаще всего являются сами дети. Приводит к этому незнание элементарных основ правил дорожного движения, безучастное отношение взрослых к поведению детей на проезжей части, отрицательный пример взрослых.
Для того, чтобы снизить количество дорожно-транспортного травматизма, необходимо не только повысить уровень знаний, но изменить отношение к существующим правилам, выработать устойчивые положительные привычки у детей и взрослых.
Я думаю, что мой проект имеет социальную значимость, так как знание и соблюдение правил дорожного движения – это наша жизнь!
Список литературы
Клочанов Н.И. Дорога, ребенок, безопасность.-Ростов на Дону: Феникс, 2004-152 с.
Мальшакова В.Е. Воспитание грамотного пешехода.-Тюмень, 1992-44 с.
Правила дорожного движения для детей дошкольного возрастапод ред. Е.А. Романовой – М.: ТЦ Сфера, 2005-64 с.
Шорыгина Т.А. Осторожные сказки.-М.: Прометей, Книголюб, 2002-80 с.
Сайт в интернете
Приложения
Анкета для учащихся :
По дороге из дома в школу, сколько автодорог ты переходишь?
А) 1
Б) 2
В) больше 3
По каким опознавательным знакам ты двигаешься?
А) По светофору или зебре
Б) Перехожу там, где мне удобно
3. Откуда ты узнаёшь правила дорожного движения?
А) из книг и Интернета
Б) от родных
В) из школы
Анкета для родителей
Где вы узнаете о дорожных происшествиях, связанных с детьми?
На собраниях в школе.
Из разговоров.
По телевидению, радио, в печати.
Как ваш ребенок знает правила дорожного движения?
Считаю, что знает
на «5»,
«4»,
«3»,
«2».
Кто научил ребенка соблюдать Правила дорожного движения?
Детский сад
Школа.
Сами родители.
Бабушка, дедушка.
Как часто вы говорите ребенку о необходимости соблюдать Правила дорожного движения?
Ежедневно.
Иногда.
Очень редко.
Не говорим на эту тему.
Ваш ребенок стал школьником. Что вы сделали для того, чтобы он правильно переходил дорогу?
Показали самый короткий и безопасный путь от дома школы.
Несколько раз прошли по этому пути вместе с ребенком, показав, как правильно переходить дорогу.
Другие меры (указать).
Соблюдаете ли вы сами Правила дорожного движения?
Всегда соблюдаю.
Не всегда.
Не соблюдаю.
Нарушаете ли вы Правила, когда идете вместе с ребенком?
Нет.
Иногда бывает, если спешим.
Не обращаем внимания ни на светофор, ни на машины.
Как реагирует на ваше нарушение ребенок?
Никак не реагирует.
Говорит, что мы идем неправильно.
Требует, чтобы мы шли правильно.
Ежегодно на дорогах городов нашей страны совершаются сотни дорожно-транспортных происшествий, в результате которых десятки детей погибают, сотни получают ранения и травмы. Именно поэтому дорожно-транспортный травматизм остается приоритетной проблемой общества, требующей решения, при всеобщем участии и самыми эффективными методами.
Первым учителем, который может помочь обществу решить эту проблему должен стать воспитатель детского сада и родители. Важное значение имеет хорошо организованный педагогический процесс при обучении дошкольников. В процессе обучения правилам и безопасности дорожного движения важны не только знания, но и развитие у воспитанников необходимых качеств, таких как внимание, память, мышление, координация движений, реакция на опасность (развитие «Чувства опасности»). Полное обучение знаниям, умениям и навыкам безопасного поведения на дороге невозможно без выполнения детьми заданий с имитацией возможных ситуаций на дороге и в транспорте. Только совместными усилиями воспитателей и родителей, используя их знания, терпение и такт, возможно, научить наших детей навыкам безопасного общения со сложным миром перехода улиц и дорог.
Скачать:
Предварительный просмотр:
Проект по правилам дорожного движения «Дорожная азбука»
Пояснительная записка
Мы живем в городе, где из года в год стремительно растет число транспорта. Иногда приходится видеть аварийные ситуации на дорогах, где виновниками являются как водители, так и пешеходы, среди которых есть дети, которые играют вблизи дорог, переходят улицу в неположенных местах, неправильно входят в транспортные средства и выходят из них. Главная причина здесь в том, что у детей двойственное отношение к автомобилю. С одной стороны, они боятся этих громадных рычащих машин проносящихся на большой скорости мимо них, с другой – они лишены страха и готовы перебежать перед машиной дорогу, не понимая, что водитель остановиться или свернуть в сторону просто не в состоянии. У детей еще не выработалась способность предвидеть возможную опасность в быстроменяющейся дорожной обстановке. За каждой из дорожных трагедий – судьба ребенка и горе родителей.
Безопасность дорожного движения – одна из основных проблем сохранения жизни и здоровья граждан страны. Сегодня, когда ребенок с раннего детства знакомится со сложной техникой и становится участником дорожного движения, встает проблема его обучения основам безопасного поведения на улицах и дорогах, необходимость сознательного выполнения им требований Правил дорожного движения.
Особую роль в решении этой проблемы отводится учреждениям образования: детским садам, школам, колледжам и высшим учебным заведениям. Избежать опасностей на улицах и дорогах можно лишь путем соответствующего воспитания и обучения ребенка с раннего возраста, подготовки его к пожизненной «профессии» участника движения, пешехода. Хотя в настоящее время учреждения образования решают проблемы обучения детей и подростков основам безопасного поведения на улицах и дорогах, но анализ ситуации на дорогах показывает, что принимаемых мер недостаточно. Рост детского дорожно-транспортного травматизма в стране постоянно заставляет искать эффективные пути решения указанной проблемы.
Проблема детского дорожно-транспортного травматизма по-прежнему сохраняет свою актуальность.
Актуальность:
Все мы живем в обществе, где надо соблюдать определенные нормы и правила поведения в дорожно-транспортной обстановке. Зачастую виновниками дорожно-транспортных происшествий являются сами дети, которые играют вблизи дорог, переходят улицу в неположенных местах, неправильно входят в транспортные средства и выходят из них. Однако дети дошкольного возраста – это особая категория пешеходов и пассажиров. К ним нельзя подходить с той же меркой, как и к взрослым, ведь для них дословная трактовка Правил дорожного движения неприемлема, а нормативное изложение обязанностей пешеходов и пассажиров на недоступной для них дорожной лексике, требует от дошкольников абстрактного мышления, затрудняет процесс обучения и воспитания. Ежегодно на дорогах городов нашей страны совершаются сотни дорожно-транспортных происшествий, в результате которых десятки детей погибают, сотни получают ранения и травмы. За 9 месяцев 2014 года на улицах городов и дорогах Республики Татарстан было зарегистрировано 319 ДТП с участием детей, в которых 11 детей погибли и 348 получили травмы различной степени тяжести. По сравнению с аналогичным периодом прошлого года количество таких ДТП уменьшилось на 30 происшествий (-8,6%), количество погибших – на 5 детей, количество пострадавших – на 11 детей. Именно поэтому дорожно-транспортный травматизм остается приоритетной проблемой общества, требующей решения, при всеобщем участии самыми эффективными методами. Программа Н.Н. Авдеевой и Р.Б. Стеркиной «Безопасность» направлена на формирование системы знаний о безопасном поведении дома и на улице. Но в ней отсутствует система по отработке практических навыков безопасного поведения на дороге. Правила дорожного движения едины для детей и взрослых. К сожалению, они написаны «взрослым» языком без всякого расчета на детей. Поэтому главная задача воспитателей и родителей – доступно разъяснить правила ребенку, а при выборе формы обучения донести до детей смысл, опасность несоблюдения правил, при этом, не исказив их содержания.
Первым учителем, который может помочь обществу решить эту проблему должен стать родитель. Но, как правило, родители имеют смутное представление о том, как научить ребенка безопасному поведению на дорогах, Из опроса родителей, проводимого в начале учебного года, проблема безопасности дорожного движения волнует родителей, однако не все родители служат образцом примерного поведения на дорогах, в силу своей занятости сами частенько нарушают правила дорожного движения. Знания о правилах дорожного движения, дают детям не регулярно от случая к случаю и не в полном объёме.
Проблема:
- Ситуация с дорожно-транспортными происшествиями в стране в Концепции федеральной целевой программы «Повышение безопасности дорожного движения в 2013 - 2020 годах» характеризуется как «национальная катастрофа».
- Возникающие в связи с этим проблемы требуют разработки и внедрения профилактических мероприятий по предотвращению увеличения количества ДТП с участием детей, пропагандистской работы с семьями воспитанников.
- Дети – особая категория участников дорожного движения. Сложившееся положение с детским дорожно-транспортным травматизмом, - по оценке ГУ ГИБДД МВД России, - свидетельствует о незнании детьми Правил дорожного движения.
Цель проекта:
- создание условий для формирования у воспитанников ДОУ культуры безопасной жизнедеятельности, как участников дорожного движения.
Задачи проекта:
- Познакомить с правилами поведения на дороге, дорожными знаками и сигналами светофора.
- Формировать навыки безопасного поведения на дороге у детей через практическую деятельность.
- Закреплять правила дорожного движения и практические навыки поведения в условиях игрового пространства.
- Обучать детей применять свои знания в конкретных ситуациях.
- Расширить педагогическую грамотность родителей по вопросам безопасного поведения детей на улицах и дорогах.
- Развивать формы сотрудничества и взаимодействия педагогического коллектива с семьей, подразделениями ГИБДД, общественными организациями.
- Улучшить материально-техническое обеспечение с целью повышения качества обучения, .совершенствовать учебно-методическую базу.
- Воспитывать дисциплинированность и сознательное выполнение Правил дорожного движения, культуры поведения в дорожно-транспортном процессе.
Этапы реализации проекта:
- Подготовительный
- Поисковый
- Аналитический
- Практический
- Презентационный
- Контрольный
Основные методы реализации проекта:
- Внушение. Дети младшего дошкольного возраста легко внушаемы, воспринимают все на веру. Внушением можно приостановить опасные действия ребенка на улице и дороге и, наоборот, стимулировать правильные действия. Эффект внушения усиливается, если педагог использует яркие образные формы, приводит наглядные примеры. Чтобы не притуплялась восприимчивость, одни и те же идеи внушения лучше формулировать по-разному.
- Убеждение – это доказательство истинности того или иного положения. На детей наиболее эффективно воздействует предметно-словесное убеждение. Ребёнок мыслит образно, поэтому, чтобы его убедить, достаточно показать образное отражение реальности, например, в сюжетных картинках опасного поведения на дороге.
Убеждение предполагает, прежде всего, осмысление и внутреннее принятие детьми принципов, определяющих, что можно делать, а что нельзя. Убеждение всегда должно быть логичным, последовательным и неопровержимым. Его целесообразно применять одновременно с внушением, приучением, примером.
- Пример. Воспитательное значение примера состоит в том, что он быстро запоминается. Психологическая основа примера – подражание: дети видят, что взрослые нарушают правила перехода улиц и дорог, значит, это можно делать, и они поступают так же. Пример (на уровне первой сигнальной системы) действует на ребенка намного сильнее, чем слово (это уже вторично).Поэтому важно окружить детей положительными примерами. Иногда достаточно один раз показать, как правильно и безопасно поступать, чтобы убедить детей соблюдать правила в любой дорожной ситуации.
- Упражнение. Без упражнения нельзя сформировать у ребенка заданный тип поведения. Суть упражнения в многократном выполнении требуемых действий, доведении их до автоматизма. В результате формируются необходимые для дорожной безопасности качества личности, навыки и привычки. В упражнениях развивается целостность восприятия, наблюдательность, дисциплинированность, осторожность.
Привычка вырабатывается постепенно, при повторении одних и тех же действий. Закрепившись в сознании, она становится устойчивой. Поэтому формирование и развитие положительных привычек у учащихся является основой культуры их поведения в дорожной среде.
- Поощрение . Это положительная оценка правопослушного и безопасного поведения детей на улицах и дорогах. Поощрение основано на положительных эмоциях, поэтому повышает ответственность и укрепляет дисциплинированность
Формы и средства работы с детьми:
Познание.
Занятия:
- «Дорожные знаки»;
- «Светофор и его сигналы»;
- «Переход улиц и перекрёстков»;
- «Зачем нужны дорожные знаки»;
- «Правила перехода регулируемого перекрёстка»;
- «Правила перехода нерегулируемого перекрёстка»;
- Игра – занятие «Поле чудес»;
- «Поможем Буратино» интегрированное занятие.
Целевые прогулки:
- «Пешеход»;
- «Пешеходный переход»;
- «Перекрёсток»;
- «Наблюдение за работой регулировщика на перекрёстке».
Чтение художественной литературы:
- А. Северный «Светофор»,
- Р. Миннуллин «Светофор»,
- Б. Житков «Что я видел»,
- А. Калинина «Как мы переходили улицу»,
- С. Маршак «Милиционер»,
- С. Прокофьев «Мой приятель – светофор»,
- И. Серяков «Законы улиц и дорог»,
- Я. Пишумов « Посмотрите, постовой»,
- Я. Пишумов «Пешеходный светофор»,
- О. Бедарев «Азбука безопасности»,
- О. Бедарев «Если бы»,
- В. Кожевников «Светофор»,
- С. Михалков «Шагая осторожно»,
- С. Михалков «Бездельник - светофор»,
- С. Михалков «Если свет зажёгся красный»,
- С. Михалков «Дядя Стёпа – милиционер»,
- Н. Мигунова «Учимся переходить дорогу»,
- А. Кривицкая «Тайны дорожных знаков»,
- Р. Бабина «Азбука дорожной безопасности».
Социализация.
Дидактические игры:
- «Домино» (дорожные знаки),
- «Виды перекрёстков»,
- «Дорожные знаки»,
- «Красный, жёлтый, зелёный»,
- «Найди такой же знак»,
- «Собери дорожный знак»,
- «Островок безопасности»,
- «Пешеходы и водители»,
- «Дорожное лото»,
- «Найди лишний»,
- «Учусь быть пешеходом»,
- «Найди картинку к дорожному знаку»,
- «Перекрёсток».
Подвижные игры:
- «Юный пешеход»,
- «Игры с мячом»,
- «Пешеходы и автомобили»,
- «Светофор»,
- «Красный, жёлтый, зелёный»,
- «По длинной извилистой дорожке»
Сюжетно-ролевые игры:
- « Светофор»,
- «Поездка на дачу»,
- «Я шофёр»,
- «Перекрёсток»,
- «Водители и пешеходы»
Художественно-творческая деятельность:
Выставка детских рисунков «В стране дорожных знаков»,
Аппликация «Транспорт»,
Лепка «Светофор»,
Рисование «Моя любимая машина»,
Создание макета «Наш перекрёсток».
Работа с родителями.
Работу с родителями можно проводить в разных направлениях:
- Анкетирование;
- Стенд «Правила поведения на дороге»;
- Консультации специалистов;
- Изготовление атрибутов к сюжетно-ролевым играм;
- Родительское собрание «О дорожно-транспортном травматизме»;
- Кроссворд для родителей «Трактор»;
- Памятки для родителей о необходимости соблюдения ПДД;
- Папки-передвижки, в которых содержится материал о правилах дорожного движения, необходимый для усвоения, как детьми, так и взрослыми.
- Агитация через стенгазеты «Дорога требует дисциплин» и «Светофорик»;
Наши фотографии с мероприятий по ПДД:
Ожидаемые результаты:
- Оснащение развивающей среды в группе для обучения детей ПДД;
- Разработка перспективного плана работы с детьми и родителями в рамках ознакомления с ПДД;
- Расширение представлений детей об окружающей среде и правилах дорожного движения;
- Умения детей предвидеть опасные ситуации и обходить их;
- Установление прочных связей с ГИБДД;
- Повышение активности родителей и детей к обеспечению безопасности дорожного движения.
Анкета для родителей
«Я и мой ребёнок на улицах города»
Уважаемые родители! Просим Вас ответить на вопросы анкеты. Анкета поможет узнать, могут ли Ваши дети ориентироваться на улицах города и знакомы ли они с Правилами дорожного движения.
Нужное подчеркнуть
1. Ваш ребенок знает:
Название города, в котором живет; свой домашний адрес; название улицы, номер дома и квартиры, номер телефона;
Название улицы, номер дома, квартиры, телефона;
Свой домашний адрес не полностью.
2. Вы с ребенком добираетесь домой из детского сада:
Пешком;
На транспорте.
3. Если Вам приходится идти пешком, то Вы с ребенком:
Переходите дорогу всегда только по пешеходной дорожке, ориентируясь на зеленый сигнал светофора;
Переходите дорогу по пешеходной дорожке, если нет машин, и не смотрите на сигналы светофора;
Переходите дорогу там, где Вам кажется удобным.
4. Кто научил ребенка соблюдать Правила?
Детский сад;
Сами родители;
Бабушка, дедушка.
5. Как часто Вы говорите ребенку о необходимости соблюдать Правила дорожного движения?
Ежедневно;
Иногда;
Очень редко;
Не говорим на эту тему;
Другие ответы.
6. Знает ли Ваш ребенок знаки дорожного движения и может ли рассказать, что они обозначают?
Да;
Нет;
Затрудняюсь ответить.
7. Как Ваш ребенок ведет себя в городском транспорте?
Мой ребенок спокойно стоит на остановке; садится вместе со взрослым в автобус; не шумит; если есть возможность - садится на свободное сиденье; не высовывается из окна; не сорит в салоне;
Мой ребенок бегает и прыгает на остановке; садится в любую дверь, не ориентируясь на взрослого; пробирается побыстрее к свободному месту, расталкивая других пасса жиров; громко разговаривает в салоне транспорта.
8. Соблюдаете ли Вы сами Правила движения?
Всегда соблюдаю;
Не всегда;
Не соблюдаю.
9. Нарушаете ли Вы Правила, когда идете вместе с ребенком?
Нет;
Иногда бывает, когда спешим;
Не обращаем внимания на светофор и на машины.
10. Считаете ли Вы, что усилия педагогов дошкольного учреждения по ознакомлению детей с правилами безопасного
поведения на улице:
Будут эффективны только при поддержке с Вашей стороны;
Будут эффективны без всякой поддержки с Вашей стороны;
Неэффективны, так как научить безопасному поведению на улице могут только родители.
Консультация для родителей
«Правила дорожного движения»
Уважаемые родители, хотелось бы поговорить о важном вопросе, которому в нашем детском саду уделяется большое внимание, это вопрос о знании и соблюдении правил дорожного движения. Статистика дорожно-транспортных происшествий свидетельствует о том, что дети часто оказываются в аварийных ситуациях на улицах нашего города.
Проблема безопасности дорожного движения на данный момент является одной из достаточно важных городских проблем.
Население растет, всё больше людей приобретают автомобили для личного пользования. Увеличивается число дорожно-транспортных происшествий. Происходит они, к сожалению, и с участием детей дошкольного возраста. Зачастую ребенок не понимает реальной опасности, которая грозит ему на дороге, поэтому и относится к Правилам дорожного движения без должного внимания.
Как же научить ребенка безопасному поведению на дороге? Разберите вместе с ним типичные опасные дорожные ситуации, объясните, почему в первый момент ему показалось, что ситуация безопасная, в чем он ошибся, но помните - одних объяснений совершенно недостаточно! Во время каждой прогулки с детьми учите их наблюдать за улицей и транспортом, анализировать встречающиеся дорожные ситуации, безошибочно действовать в различных обстоятельствах. Важно, чтобы родители были примером для своих детей в соблюдении правил дорожного движения.
Переходя дорогу, держите ребёнка за руку.
Не перебегайте дорогу, идите спокойно.
Не разговаривайте когда выходите на проезжую часть, это отвлекает ребёнка.
Переходите дорогу только на зелёный цвет светофора.
- «Пешеходный переход»- место для перехода проезжей части, объясните это ребёнку.
Из пассажирского транспорта выходите первыми.
В городе без взрослых на дорогу выходить опасно, потому что может сбить машина.
Дети должны играть только на детских площадках, но не на проезжей части.
Объясните детям, что в городе можно ходить только по тротуару. По нему ходят спокойным шагом, придерживаются правой стороны тротуара.
Воспитывайте у ребенка умение быть бдительным на улице.
Так, оказавшись рядом со стоящим автобусом, предложите ребенку приостановиться, внимательно осмотреться, не приближается ли машина. Объясните ему, какая опасность может ожидать пешехода, если он внезапно выходит из-за стоящего транспорта на проезжую часть. Дети должны запомнить правила дорожного движения и следовать им.
Легко ли научить ребенка правильно вести себя на дороге? На первый взгляд легко. Надо только познакомить его с основными требованиями Правил дорожного движения и никаких проблем. На самом деле очень трудно. Ведь мы, родители, каждый день на глазах детей сами нарушаем эти самые пресловутые Правила, и не задумываемся, что ставим перед ребёнком неразрешимую задачу: как правильно? Как говорят или как делают? Когда же ребёнок попадает в дорожное происшествие, то виноваты все: водитель, детский сад, Госавтоинспекция. Почему не научили, не показали, не уберегли? Забывая при этом, что в первую очередь родители своим примером должны научить и уберечь.
Если вы действительно заинтересованы в том, чтобы ваш ребёнок владел навыками безопасного поведения на дороге, то не сводите процесс обучения к пустой и бесполезной фразе: "Будь осторожен на дороге". Она не объясняет ребёнку, чего собственно на дороге надо бояться. Где его может подстерегать опасность? Лучше используйте дорогу в детский сад и обратно для отработки навыков поведения на дороге. Ребёнок твёрдо должен знать, что дорогу можно переходить только в установленных местах: на пешеходном переходе и на перекрёстке. Однако, прежде чем выйти на дорогу, остановитесь с ребёнком на расстоянии 50см – 1метра от края проезжей части, обратите его внимание, что необходимо посмотреть налево и направо и если с обеих сторон нет транспорта представляющего опасность, можно выйти на проезжую часть. Переходить дорогу надо спокойным размеренным шагом и ни в коем случае не бегом. Большую опасность для детей представляют нерегулируемые пешеходные переходы. Здесь ребёнку важно убедиться, что расстояние до автомашин с обеих сторон позволит ему перейти дорогу без остановки на середине проезжей части.
Родители, помните, что яркая одежда помогает водителю увидеть ребенка. И наоборот, малыша трудно заметить, если на нем блеклая одежда. Чтобы ребенка легче было увидеть на улице, его надо одевать в одежду с отражающими полосками или специальными отражателями. Современная детская одежда (куртки, комбинезоны) обычно уже имеет нашивки-отражатели. Многие игрушки, значки, наклейки на детских рюкзаках имеют свойства отражателей. Чем их больше на одежде и вещах ребенка, тем лучше.
Улица для ребенка – это сложный, обманчивый мир, полный скрытых опасностей, и главная наша задача – научить его безопасно жить в этом мире!
Уважаемые родители! Помните!
Дети учатся соблюдать правила дорожного движения, беря пример с членов своей семьи и других взрослых. Особенно пример родителей учит дисциплинированному поведению на дороге. Поэтому,
учите своих детей соблюдать правила дорожного движения и будьте примером для подражания!
Берегите своих детей!
Памятка № 1 для родителей по обучению детей правилам дорожного движения.
- Не спешите, переходите дорогу размеренным шагом.
- Выходя на проезжую часть дороги, прекратите разговаривать; ребёнок должен привыкнуть, что при переходе дороги нужно сосредоточиться.
- Не переходите дорогу на красный или жёлтый сигнал светофора.
- Переходите дорогу только в местах, обозначенных дорожным знаком «Пешеходный переход».
- Из автобуса, троллейбуса, таки выходите первыми. В противном случае ребёнок может упасть или побежать на проезжую часть дороги.
- Привлекайте ребёнка к участию в ваших наблюдениях за обстановкой на дороге: показывайте ему те машины, которые готовятся поворачивать, едут с большой скоростью и т. д.
- Не выходите с ребёнком из-за машины, кустов, не осмотрев предварительно дороги, - это типичная ошибка, и нельзя допускать, чтобы дети её повторили.
- Не разрешайте детям играть вблизи дорог и на проезжей части улицы.
Памятка № 2 для родителей по обучению детей правилам дорожного движения.
- Находясь на улице с дошкольником, крепко держите его за руку.
- Учите ребенка наблюдательности. Если у подъезда стоят транспортные средства или растут деревья, кусты, остановитесь, научите ребенка осматриваться по сторонам и определять, нет ли опасности приближающегося транспорта.
- Если у подъезда дома есть движение транспорта, обратите на это его внимание.
- Вместе с ним посмотрите, не приближается ли транспорт.
- При движении по тротуару держитесь подальше от проезжей части. Взрослый должен находиться со стороны проезжей части.
- Приучите ребенка, идя по тротуару, внимательно наблюдать за выездом автомобилей из арок дворов и поворотами транспорта на перекрестках.
- При переходе проезжей части дороги остановитесь и осмотритесь по сторонам. Показывайте ребенку следующие действия по осмотру дороги: поворот головы налево, направо, еще раз налево. Дойдя до разделительной линии, делайте вместе с ним поворот головы направо. Если нет движения транспорта, продолжайте переход, не останавливаясь, а если есть - остановитесь на линии и пропустите транспорт, держа ребенка за руку.
- Учите ребенка всматриваться вдаль, пропускать приближающийся транспорт.
Памятка № 3 для родителей по обучению детей правилам дорожного движения.
Ваш ребёнок - пассажир
Правила:
Всегда пристёгивайтесь ремнями безопасности сами и объясняйте ребёнку, для чего это нужно делать, Если это правило автоматически выполняется вами, то оно будет способствовать формированию у ребёнка привычки пристегиваться ремнём безопасности или садиться в детское удерживающее устройство (автокресло)
Дети до двенадцати лет должны находиться в салоне автомобиля в детском удерживающем устройстве - автокресле, соответствующем их возрасту, весу и росту. Если комплекция ребёнка затрудняет его размещение в автокресле, можно применить (частичное удерживающее устройство) дополнительную подушку - бустер, которое используется в сочетании со штатным ремнём безопасности, проходящим вокруг туловища ребёнка, при этом диагональная ветвь ремня должна проходить через плечо и грудную клетку, не соскальзывая на шею.
Учите ребёнка правильному выходу из автомобиля через правую дверь, которая находится со стороны тротуара.
Юлия Фролова
Проект на тему «Правила дорожного движения для детей дошкольного возраста»
Участники проекта :
воспитатели, родители, дети старшей группы
Срок реализации : две недели
Тип проекта : краткосрочный
Создание проблемы :
Внимателен ли ребенок на улице? Знает ли он правила поведения на улице , в транспорте? Уважает ли он правила дорожного движения ? Умеет ли ребенок быть осторожным и осмотрительным?
Актуальность проблемы :
У детей дошкольного возраста отсутствует та защитная психологическая реакция на дорожную обстановку , которая свойственна взрослым. Их жажда знаний, желание постоянно открывать что-то новое часто ставит ребенка перед реальными опасностями, в частности и на улицах.
Цель проекта :
Формирование у детей навыков осознанного безопасного поведения на улице.
Задачи проекта :
1. Усвоение дошкольниками первоначальных знаний о правилах безопасного поведения на улице.
2. Выработать навыки сознательного отношения к соблюдению правил безопасного движения , правил для пассажиров .
3. Закрепить знания о работе светофора.
4. Подготовить к правильным действиям в сложившейся ситуации на дороге , улице.
Этапы работы над проектом :
Подготовительный этап :
1. Подбор материала по правилам дорожного движения .
2. Рассматривание рисунков, фотографий о дорожных ситуациях .
3. Просмотр видео материала.
4. Знакомство с литературными произведениями : С. Михалков «Светофор» , «Скверная история» , М. Пляцковский «Светофор» , А. Северный «Три чудесных цвета» , Я Пишумов «Азбука города» , «Просто это знак такой.» , «Постовой» , «Продуктовая машина» , Н. Носов «Автомобиль» и т. д.
5. Изготовление дидактических игр по ПДД.
6. Использование игр : Дидактических : «Час пик» , «Транспорт» , «Светофор» , «Назови знак» , «Мы едим и идем» , «Слушай – запоминай» .Подвижных : «Воробышки и автомобиль» , «Цветные автомобили» , «Ловкий Пешеход» , «Пешеходы и транспорт» и т. д.
7. Подбор материала для разработки модуля «Правила дорожного движения » .
8. Альбом для рассматривания «Знакомимся с правилами дорожного движения » .
9. Альбом «Автотранспорт» .
10. Дорожная грамота .
11. Парты и кубики с изображением различных марок автомобилей.
12. Книжка – раскраска.
13. Домино «Дорожные знаки » .
14. Коллекция дорожных знаков и машин .
Основной этап работы :
Проведение мероприятий по модулю «Правила дорожного движения »
Обыгрывание дидактических и подвижных игр по ПДД .
Решение игровых ситуаций.
Викторины ПДД.
На зарядку становись («физкультминутка» ).
Проведение с воспитателями тематических досугов и развлечений : Игра – путешествие «Светофорик и дорога »
Викторина «Дорожная азбука »
Кроссворды по правилам дорожного движения »
Проведение бесед : «Обязанности пешехода» , «Твой приятель светофор» , «Обязанности пассажира в общественном транспорте» , «Мы пешеходы» , «Какие дорожные знаки встречаются тебе по дороги в детский сад », «Сигналы регулировщика» , «Сведенья о дорогах » , «Правила перехода улицы » , «Дорожные знаки » , «Правила поведения в общественном транспорте»
Оборудование детской игровой площадки по Правилам дорожного движения .
Игровые задания («Транспорт» )
Пополнение и обновление к сюжетно – ролевым играм «Дорожное движение » , «Город – транспорт» по Правилам дорожного движения
Изготовление учебно – дидактических пособий (дидактические игры, демонстрационный материал, плакаты) .
Проверь себя (Карточки с вопросами и ответами) .
Заключительный этап :
Развлечение по ПДД на тему : «Нежданный гость»
Посвящение в пешеходы.
Изготовление памяток для родителей.
Итоги проекта :
1. Дети познакомились со значениями слов : автодорога , шоссе, проезжая часть , тротуар, обочина, пешеходная дорожка , пешеход, пассажир, мостовая, пешеходный переход, перекресток, светофор…
2. Закрепили у детей представление о различных видах транспорта, о дорожных знаках , о движении транспорта .
3. Изготовили макеты дорожных знаков для самостоятельных игр, атрибуты для сюжетно-ролевых игр.
4. Активизировали знания родителей об особенностях обучения детей правилам безопасного поведения на улицах, в транспорте.
5. Сформировали готовность родителей к сотрудничеству с педагогами сада по проблемам развития у детей навыков безопасного поведения.
Приложение №1
Развлечение по ПДД в старшей группе на тему :
«Нежданный гость»
Цель :
Уточнить и закрепить знания детьми правил дорожного движения ;
Учить различать элементы дорог (проезжая часть , тротуар, пешеходный переход зебра) ;
Помочь запомнить знаки : «Пешеходный переход» , «Велосипедная дорожка » , «Осторожно дети» ;
Расширять знания детей о правилах дорожного движения и безопасного поведения на улицах города;
Формировать навыки самосохранения;
Совершенствовать у детей в играх соревнованиях навыки бега, ловкость;
Воспитывать чувство коллективизма, умение радоваться своему успеху и успеху товарищей, так же отзывчивость и желание помочь другу в сложных ситуациях.
Оборудование :
Дорожные знаки ;
Коляски для кукол 2шт. ;
Куклы 2шт. ;
Кубики : 2 красных, 2 жёлтых, 2 зелёных;
Два детских велосипеда.
Мультимедиа-проектор .
Предварительная работа :
Проведение с детьми познавательных занятий, бесед по ознакомлению с правилами дорожного движения .
Экскурсии к перекрёстку, пешеходному переходу.
Чтение сказок, рассказов.
Знакомство на физкультурных занятиях с играми – эстафетами.
Разучивание стихов, песен, частушек о правилах дорожного движения .
Зал оформлен иллюстрациями и рисунками детей выполненных совместно с родителями. На полу схема перекрёстка с пешеходными дорожками . Под музыку А. Филлипенко «Весёлый марш» дети входят в зал, рассматривают оформление и садятся на стулья.
Ведущий : Ребята мы живём с вами в красивом городе с широкими улицами, по которым движется много легковых и грузовых автомобилей, автобусов. И никто никому не мешает. Это потому, что есть строгие правила для водителей автомобилей и пешеходов. О них мы сегодня и поговорим. В гости к нам пришёл инспектор ДПС. (Входит инспектор ДПС) .
Инспектор ДПС : Здравствуйте, дети! Вы знаете правила дорожного движения ?
Дети : Да!
Инспектор ДПС : Очень хорошо. Наш детский сад и дома, где вы живёте, находятся рядом с большой дорогой . Если мы внимательно прислушаемся, то услышим гул машин, они мчатся на большой скорости. Рядом с дорогой для машин есть ещё одна дорога – как она называется?
Дети : Тротуар!
Инспектор ДПС : Правильно ! Вам часто приходится переходить большую дорогу , идёте в магазин или в детский сад. Чтобы переходить дорогу надо знать правила дорожного движения . Кто знает, как нужно переходить дорогу ?
1 ребёнок :
На дороге – множество правил ,
Кто где едет, куда как идти.
Их придумали, чтоб аварий
Не случилось с тобой в пути.
2 ребёнок :
Где улицу надо тебе перейти
О правиле помни простом
Сначала налево ты посмотри,
Направо взгляни потом .
Ведущий : Есть ещё одно правило для маленьких пешеходов, которые ещё ходят в детский сад?
Дети : Переходить проезжую часть улицы , держась за руку взрослого. (Слайд 2)
Инспектор ДПС : А вы знаете кто я? Я инспектор ДПС. Я слежу за порядком на дорогах . Сотрудники ДПС мужественные люди, они несут службу и в жару, и в холод. Они проверяют исправность машин , следят за соблюдением правил дорожного движения , первыми приходят на помощь в автомобильных авариях. Я бы, ребята, хотел увидеть, как вы ведёте себя на улице? (Слайд 3)
Игра «Малыши и взрослые» .
Дети под музыку гуляют, бегают, по заданию ведущего, меняя движение по «тротуару» , на смену музыки находят свою пару, переходят дорогу по «Зебре» .
Инспектор ДПС : Молодцы! В игре все соблюдали правила дорожного движения . Скажите, почему вы играли только в специально отведённом месте, а не на проезжей части дороги ? (Ответы детей , слайды 4,5)
Ребёнок :
И малышки даже знают – на дороге не играют !
И без мам гулять нельзя – это помните друзья!
Игра «Слушай и запоминай» .
Дети встают в круг, а инспектор ДПС стоит в середине. Дети идут по кругу под музыку. Инспектор ДПС останавливает и задаёт вопрос, ребёнок должен ответить.
Вопросы :
Где нужно переходить улицу?
Где должны ходить пешеходы?
Какой знак висит недалеко от школ и детских садов?
Можно ли играть на проезжей части ?
Инспектор ДПС : Молодцы, на все вопросы ответили.
Песня «Машина» музыка Т. Попатенко, слова Н. Найдёновой.
Заходит Дед Мороз. Ходит, как будто заблудился, не понимает куда попал, куда ему идти.
Дед Мороз : Здравствуйте… А куда я попал? Вроде знакомое место…
Инспектор ДПС : Здравствуй Дед Мороз, ты, что тут делаешь? Как ты попал в это время года, сейчас же лето…
Дед Мороз : Я заблудился! Я пропал! Катался я на своих санях, объезжал свои северные владения, а попал к вам…
Попав в большой и шумный город,
Я растерялся, я пропал…
Кругом машины и такси,
То вдруг автобус на пути…
Признаться честно, я не знаю,
Где мне дорогу перейти .
Ребята, вы мне помогите,
И, если можно, расскажите,
Дорогу как переходить ,
В больницу, чтоб не угодить?
Инспектор ДПС : Ах, Дед Мороз! Ты не знаешь правил дорожного движения ?
Дед Мороз : Мне нужно вернуться! Я растаю…
Инспектор ДПС : Ладно, что ни будь придумаем. А пока отдохни, у нас как раз начинаются соревнования.
Засиделись наши ноги
Им, пройтись бы по дороге ,
Ещё лучше пробежаться,
В быстроте посостязаться.
Ведущий : В две команды становись.
Дети, участники соревнований строятся на линию старта в две колонны.
Соревнования :
1. «Прокати куклу» .
2. Кто быстрее составит светофор из кубиков?
3. Добеги до знака.
4. До флажка на велосипеде.
Инспектор ДПС : Молодцы, ребята! Показали, какие вы ловкие, быстрые! На фланелеграфе дорожные знаки , но изображения скрыты, дорожные знаки откроются только тогда, когда вы отгадаете мои загадки.
1. Подошли мы к мостовой.
Знак висит над головой :
Человек шагает смело
По полоскам чёрно – белым.
(Пешеходный переход) .
(Слайд 6)
2. Шли из сада мы домой,
Видим знак на мостовой :
Круг, внутри велосипед.
Ничего другого нет.
(Велосипедная дорожка ) .
(Слайд 7)
3. Я хочу спросить про знак,
Нарисован он вот так :
В треугольнике ребята
Со всех ног бегут куда-то.
(Осторожно дети) .
(Слайд 8)
Дед Мороз : Ой, какие вы молодцы! Но мне жарко!
Инспектор ДПС : Дед Мороз тогда мы тебя отправим на машине в аэропорт, а ребята тебе помогут.
Игра «Кто быстрее соберёт машину» .
Дети складывают машину из геометрических фигур на полу или фланелеграфе.
Инспектор ДПС : Ребята, надо Деда Мороза познакомить со светофором, он ведь окажется в большом городе. (Слайд 9)
1 ребёнок.
Самый строгий – красный свет.
Путь для всех закрыт.
2 ребёнок.
Чтоб спокойно перешёл ты,
Слушай наш совет :
Жди! Увидишь скоро жёлтый
В середине свет.
3 ребёнок.
А за ним зелёный свет
Вспыхнет впереди,
Скажет он : «Препятствий нет.
Смело в путь иди!»
Дед Мороз : Я так счастлив, я так рад,
Что попал к вам в детский сад.
Смогли меня вы научить,
Как по улицам ходить!
Подвижная игра «Светофор» .
«Зелёный цвет» - дети маршируют на месте.
«Жёлтый цвет» - все перестают маршировать.
«Красный цвет» - движений нет , все присядут.
Инспектор ДПС : Ребята, посмотрите, Дед Мороз уехал на машине в аэропорт, а там улетел на самолёте к себе домой - на Север. Зимой будем ждать его в гости. (Слайд 10) .
Ведущий : Уважаемый инспектор ДПС послушайте, пожалуйста, частушки о правилах дорожного движения , в исполнении наших ребят.
1 ребёнок.
Мы частушки пропоём
Всем для настроения.
И, конечно, повторим
Правила движения .
2 ребёнок.
Мчат машины по дорогам –
Перейти опасно.
На дороге ищи «зебру» :
Переход здесь – ясно!
3 ребёнок.
Твой весёлый, звонкий мяч
Может быстро мчаться вскачь.
Не играйте у дороги ,
Берегите мяч и ноги!
Инспектор ДПС : Правила дорожного движения очень важны . Знать их должен каждый человек, никто не должен нарушать их. Вы тоже не нарушайте правила дорожного движения , тогда не будет несчастных случаев на дороге , и вы вырастите здоровыми , умными и счастливыми. До свидания.
Приложение №2
Конспект открытого интегрированного занятия с детьми старшей группы №2 «Безопасность на дороге . Светофор» .
Задачи : познакомить с правилами поведения на дороге шоферов и пешеходов ; формировать навык ориентирования по дорожным знакам и сигналам светофора; закрепить знания о сигналах светофора; учить наклеивать «сигналы» светофора в правильной последовательности ; развивать логическое мышление, внимание, связную речь.
Оборудование : картинки дорожных знаков , пешеходного перехода; жилетка, жезл, шапка инспектора ГИБДД; мягкая игрушка котенка; макет дороги .
Ход мероприятия:
1. Организационный момент. Сообщение темы.
Ребята, посмотрите, к нам в группу пришли гости. Давайте поздороваемся с ними ! Ой, посмотрите, кто это там плачет? (показывает на игрушку котенка, который стоит на макете дороги ). Дети, давайте спросим котенка, как его зовут и почему он плачет. Как вы думаете, что с ним случилось? (ответы детей ) . Да, наверно он попал в аварию. А почему, как вы думаете? (потому что он не соблюдал ПДД) . Дети, а шофер их соблюдал? (ответы детей ? А может быть Васька забыл посмотреть на светофор? Зачем он нам нужен, ребята? Какие цвета загораются на светофоре? Васька, что означает красный; желтый; зеленый цвет? Дети, котик не знает, поможем ему? (Дети называют обозначение красного, желтого, зеленого цвета светофора) .
2. Чтение стихотворения М. Дружининой.
Котик, где ты до сих пор?
Посмотри на светофор!
Видишь, свет зажегся красный,
Значит, стой, идти опасно!
И придется подождать,
Хоть машин и не видать!
Желтый свет когда горит,
Всем шоферам говорит :
«Осторожнее, шоферы!
Свет другой зажжется скоро!»
Утка крякнула : «Кря-кря!
Свет зеленый вижу я!»
Ну-ка, детки, дружно в ногу
Перейдем через дорогу !»
Дети, давайте научим котенка правильно вести себя на дороге .
3. Подвижная игра «Можно - нельзя» . Дети встают в круг. Тот, кому воспитатель бросит мягкую игрушку и задаст вопрос, должен сказать, можно так поступать или нельзя. (Играть в мяч на проезжей части дороги , переходить дорогу на зеленый свет светофора, высовываться из окна трамвая, кататься на велосипеде на проезжей части дороги ).
4. Дидактическая игра «Найди пешеходный переход» .
Ребята, посмотрите на доску. Что это такое? (картинки) . Воспитатель вызывает одного ребенка к доске, из всех предложенных картинок он показывает на ту, где нарисован пешеходный переход.
5. Рассказ о сигналах регулировщика.
Ой, ребята, посмотрите, кто к нам пришел? (инспектор ГИБДД) . (Воспитатель наряжает ребенка в одежду регулировщика. Он воспроизводит все движения с жезлом ).
А что делает регулировщик на дороге ? (ответы детей ) . Чем милиционер регулирует движение ? (жезлом) . Как вы думаете, что означает, когда регулировщик поднял жезл вверх? («Внимание» ). А когда жезл опущен вниз? («Движение запрещено » ). А если жезл указывает вперед? («Движение разрешено » ).
6. Закрепление материала. Подвижная игра «Автомобили» .
Ребята, а давайте вы все превратитесь в автомобили и по сигналам регулировщика вы будете либо ехать , когда жезл будет направлен вперед , либо стоять, когда жезл опущен вниз, либо тихонько идти, когда жезл будет поднят вверх.
7. Объяснение значений некоторых дорожных знаков .
Дети, сядьте на стульчики возле доски. Посмотрите, что изображено на доске? (дорожные знаки ) . Воспитатель показывает на знаки : «пешеходный переход, дети, больница, проход запрещен» , дети их называют.
8. Коллективная аппликация «Светофор» .
Дети, посмотрите, кот Васька хочет нам что-то показать. Что это такое? (разворачивает макет дороги ) . Правильно , это дорога , но, посмотрите, что-то здесь не так, чего- то не хватает. (ответы детей ) Правильно , на этой дороге пустые светофоры . Вот почему наш Васька попал в аварию! Давайте сделаем так, чтобы светофоры работали : наклеим на них сигналы. Какого цвета сигнал будем наклеивать сверху? Посередине? Внизу? (Воспитатель сопровождает деятельность детей ) .
