Темы классных часов по правам ребенка. Классный час «Права ребёнка — это ваши права. Самоанализ внеклассного мероприятия
КЛАССНЫЙ ЧАС
«РЕБЕНОК И ЕГО ПРАВА»
Цели:
Оборудование : презентация.
Слово учителя:
Давным-давно, тысячи лет назад на Земле появились люди. Одновременно с ними появились Главные вопросы:
Что люди могут делать и чего не могут?
Что они обязаны делать и чего не обязаны?
На что они имеют право и на что не имеют?
Стихотворение
Обязанности и права, ты должен знать,
Как дважды – два.
В наш, бурный, век, культурный,
Здравый человек осмыслить должен,
Для чего он на Земле живёт давно.
Давай представим: ты растёшь…
Учиться лет с шести пойдёшь,
Окончишь, скажем, ты Лицей,
Перед тобою сто путей
И право чем тебе заняться,
Ты сможешь выбрать постараться.
С ребятами спорили мы много раз,
Ведь есть же закон в поддержку для нас.
Государство защищает права ребёнка. Все они записаны в специальных государственных документах, которые называются «Конституция» (это основной закон страны), «Декларация прав ребенка».«Конвенция о правах ребенка» Чтобы защитить права детей, и была принята Конвенция «О правах ребенка».
Конвенция – это соглашение. Это значит, что все государства, которые подписали эту Конвенцию, согласились защищать права детей.
Древний мудрец Ювенал говорил: «Детству следует оказывать величайшее уважение». Именно уважением к детям проникнута Конвенция о правах ребенка. До скольких лет, согласно Конвенции ООН, человек считается ребёнком?
На доске пишется 4 варианта ответов:
до 14 лет;
до 16 лет;
до 18 лет;
до 21 года.
Ребенком является каждое человеческое существо до достижения 18-летнего возраста. В Конвенции о правах ребенка записано, что «главное право каждого человека – право на жизнь». Маленький человек – ребенок – тоже имеет право жить. Но так думали не всегда. В древности было государство Спарта, которое славилось своими непобедимыми воинами: сильными, здоровыми, выносливыми. В этом государстве каждого новорожденного мальчика осматривали и решали: если крепкий, здоровый – пусть живет. А если слабым родился, больным – бросить его вниз со скалы.
Как вы думаете, правильно, справедливо поступали жители Спарты? Объясните свою точку зрения.
(Учащиеся отвечают) Слабый человек, если будет хорошо питаться и заниматься спортом, может стать очень сильным. Больных необходимо лечить, слабым помогать. Например, знаменитый русский полководец А.В.Суворов родился слабым, больным ребенком. Но у него была сильная воля: он занимался физкультурой, закалялся и победил свои болезни. Из него вырос умный человек, талантливый военачальник.
Чтение стихов с иллюстрированием прав ребенка
1. Мальчишки и девчонки,
И мы вместе с ними
С рождения имеют право на имя.
Имеем мы право сказать, как один:
"Я – полноправный страны гражданин!”
право на жизнь
2.Очень трудно самому,
жить на свете одному.
Правом с Мамой жить и с Папой
Пользуйтесь везде ребята.
Право на сохранение семейных связей
3.Есть еще такое право
помнить думать и творить
и другим свои раздумья,
если хочешь подарить.
Право на досуг
4.Я росточком не доволен
И пока не так силен,
Но не смей мне делать больно
Есть у нас такой закон.
Право на защиту от физического и психологического насилия
5.Если жар, все тело ломит
И совсем не до игры,
То позвать врача на помощь
Тоже право детворы.
Право на мед. помощь
6.Чтоб с наукой подружиться,
С книжкой в маленькой руке
Правом пользуюсь учиться
На родимом языке.
Право на образование
7.Подросла, взяла я книжки
И пошла я в первый класс.
В школу ходят все детишки -
Это право есть у нас.
Право на образование
8.Я могу свой детский праздник
Как и взрослый отмечать.
Если я проголодаюсь-
Пищу вправе получать
. Право на качественное и полезное питание
9.Будь ты слабым или сильным,
Белым, черным все равно
Ты родился быть счастливым
Это право всем дано.
Право на равные права всех детей
10.Имею я право нормально питаться,
Учиться, лечиться и развлекаться.
Расти в своём доме, в полной семье,
А не на уличной мёрзнуть скамье.
Право на заботу со стороны взрослых
11.К ребёнку нельзя относиться небрежно,
А только с любовь, заботой и нежно.
Ребёнка нельзя как товар продавать,
И от учёбы его отрывать.
Можно ли выделить среди прав главные? Какие?
В каких сказках есть нарушение прав какого-либо героя?
- А теперь ответим на более сложные вопросы.
Какие литературные герои могли бы пожаловаться, что нарушено их право на неприкосновенность жилища?
Мачеха с утра до ночи заставляет Золушку трудиться. Несчастной девочке запрещено участвовать в играх и забавах ее сестер. Какая статья Конвенции была бы нарушена, если бы подобное происходило в наши дни?
Баба-яга уносит братца Иванушку от сестрицы Аленушки за тридевять земель в тридесятое царство.
В каких сказках нарушено право на личную неприкосновенность, жизнь и свободу?
В каких
сказках героев насильно перемещали и похищали?
В каких произведениях затрагивается тема о праве на полноценную и достойную жизнь (по состоянию здоровья)
Игра «Наши права»
Вопросы игры разделены на 5 категорий.
За правильный ответ даётся 1 балл.
В конце игры команды подсчитывают набранные баллы.
Победителем становится участник, набравший большее количество баллов.
Действия в соответствии с законом. (Обязанность)
Законные возможности. (Права)
Люди, связанные родством, имущественными и неимущественными правами и обязанностями. (Семья)
То, что человек хочет, но без этого он может обойтись. (Желания)
То, что человеку очень нужно, он без этого не может обойтись. (Потребности)
Человек, принадлежащий к постоянному населению государства. (Гражданин)
Человек, которому ещё не исполнилось 18 лет. (Ребёнок)
Открытое столкновение. (Конфликт)
Норма, поддерживаемая государством. (Закон)
Законная мера, применяемая к правонарушителю за преступление или проступок. (Наказание)
Какое право говорит о том, что ребенок не может расти без взрослых? (право на заботу со стороны взрослых)
Какое образование ты должен получить бесплатно по Конституции РФ? (Девятилетнее, среднее)
Гражданство родителей определяет гражданство ребёнка до какого возраста?(До 14 лет)
С какого возраста, ребёнок подлежит уголовной ответственности за некоторые уголовные преступления?(С 14 лет)
С какого возраста ребёнок несёт уголовную ответственность за любые преступления?(С 16 лет)
“Вверх по радуге”. Это упражнение научит тебя справляться с обидой, злостью, просто с плохим настроением. Встань. Закрой глаза, сделай глубокий вдох и представь, что вместе с этим вдохом ты взбираешься вверх по радуге, а, выдыхая, съезжаешь вниз, как с горки. Проделай это несколько раз. Твоё настроение и чувства улучшатся.
Закончи пословицу: Украсть – в беду … (попасть).
Закончи пословицу: Не воровством добывают деньги, а … (ремеслом).
Закончи пословицу: Легко воровать, да тяжело … (отвечать).
Закончи пословицу: Хоть с умом воровать, а беды …(не миновать).
Закончи пословицу: Возможность украсть создаёт …(вора).
Кто по отношению к кому в сказке “Волк и семеро козлят” нарушает право на жизнь? (Волк по отношению к козлятам).
Кто кого в сказке “Красная шапочка” подвергал жестокому, бесчеловечному обращению? (Волк – бабушку и Красную шапочку).
Кто кого в сказке “Лиса и заяц” лишил права владеть имуществом? (Лиса – зайца).
Какие преступления были совершены в сказке “Золотой ключик”?
Кто кого в сказке “Дюймовочка” держал в подневольном состоянии? (Мышь –
Дюймовочку).
– Как вы думаете, а от кого надо защищать детей? (Ответы детей.)
– Из истории человечества известно, что ребёнок всегда был бесправен. Есть даже предположение, что само слово ребёнок произошло от слова раб. Знаем мы и о спартанской системе воспитания. Не лучше обстояло дело и на Руси, где дети считались собственностью родителей и зачастую до седых волос не могли ослушаться воли родителя.
А теперь некоторые цифры нашего времени:
Покинутые своими семьями, около 100 миллионов детей существуют лишь за счет изнурительной работы, воровства, нищенства;
120 миллионов детей в возрасте от 6 до 11 лет лишены возможности посещать школу;
ежегодно около3,5 миллиона детей умирают от болезней, которые поддаются лечению.
Подведение итогов, рефлексия
Кто является ответственным за обеспечение прав детей?
Какие основные права вы запомнили?
В каком международном документе записаны права детей?
ПОМНИ!
Куда бы ты ни пришёл,
Любой государственный дядя
Дела иные отложит в стол
Твоих интересов ради!
классного часа «Ребенок и его права».
Общие сведения
Название мероприятия классного часа «Ребенок и его права».
Классы:2,3 классы
Организаторы мероприятия:
классные руководители: Шалова А.М. Скидан Т.И
Вид деятельности : классный час.
Цели:
- познакомить детей с основными положениями Конвенции;
- соотнести права и обязанности детей;
- способствовать осознанию ответственности за свои права;
- формировать положительное отношение к правам других.
Анализ хода классного часа.
Для проведения был составлен конспект классного часа с учетом возрастных особенностей. Все ученики данных классов были включены в проведение мероприятия. Узнали, как называются главные документы «Конституция» (это основной закон страны), «Декларация прав ребенка», «Конвенция о правах ребенка», и о том какой нужен документ, чтобы защитить себя.
Читали стихи о правах детей. Через сказки и сказочных героев узнали, какие права в жизни мы нарушаем.
Играли в иргу «Наши права», в которой закрепили знания о правах.
Общая оценка классного часа.
Классным руководителям в целом удалось достигнуть поставленных целей и задач. Для данного возраста воспитательная ценность проведенной работы очень велика.
КЛАССНЫЙ ЧАС «ЗНАЕШЬ ЛИ ТЫ СВОИ ПРАВА?»
Цель- ознакомить уч-ся с основными положениями Конвенции ООН о правах ребенка и механизмом их реализации на внутригосударственном уровне.
- формировать навыки использования полученных знаний при решении реальных жизненных ситуаций
Оборудование ватманы, фломастеры, Ситуации для группы, сундучок, стикеры
Занятие тренинг.
Ход урока
1. Знакомство(Слайд 1 «Остров » Муз. “ Чунга – чанга”, учителя и учащиеся танцуют под музыку.)
Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас необычный урок, который проходит на острове Знаний.
Мы - гости. Как называются коренные жители определенной территории?(аборигены)
Т.е.вы аборигены острова Знаний.
Давайте знакомится. Назовите свое имя и назовите по 1 правилу жителей острова.
2. Правила
Объединяемся в 2 группы
На прошлых занятиях ваша группа составила список правил. 1-я группа должна определить в этих правилах свои права и перечислить их, а 2-я обязанности.
3. Упражнение «Термин»
Ребята, ответьте на вопрос:
Как называется утверждение международного соглашения высшими государственными органами? (ратификация)
Т.е. правила, утвержденные вашей группой, это ратификация острова Знаний.
4. Упражнение «ОЖИДАНИЯ» - «Сундучок правонарушений»
А теперь давайте напишем правонарушения, с которыми вы или ваши близкие сталкивались, и спрячем их в сундучок ожиданий. (на листочках учащиеся записывают ожидания от урока и опускают в сундучок. В конце тренинга группа рассматривает эти листочки. Если остались вопросы, которые не обсуждались, рассматривают их.)(Это упражнение покажет, какие проблемы беспокоят подростков, как они научились использовать свои знания)
5. Информационное сообщение о нарушении прав детей в мире (слайд 2)
6. Работа в группах
(названия групп «Конституция», «Конвенция», «Программа», «Кодекс»)
Учащиеся объединяются в 4 группы. Каждой раздали ватман, фломастеры и статьи Конвенции ООН.
Задание: учащиеся должны прочитать статью и схематически ее зарисовать. Представитель каждой команды представляет свою работу. (первая группа – рассматривает статьи 1-10, вторая – статьи 11-20, третья – статьи 21-30, четвертая – 31-40)
7. Информационное сообщение «Дети о своих правах»
(данные Детского Фонда ООН (ЮНИСЕФ)) (слайд 3)
8. Проблемные ситуации.
Учащиеся объединяются в 2 группы. Каждой группе даны ситуации. Учащиеся обсуждают их и представитель каждой группы объясняет свой ответ по очереди.
Пример ситуаций
1) Двенадцатилетний Коля стрелял из рогатки в птиц возле детской площадки и случайно попал в глаз своему ровеснику Васе. Вася долго находился в больнице и в результате перестал видеть одним глазом. Несет лди Коля ответственность? Если нет, то кто?
2) Шестнадцатилетняя девушка мечтала о новых модных туфлях. На вещевом рынке, дождавшись, когда отвлекут продавца, украла туфли. Несет ли она ответственность? Если да, то какую?
9. Рефлексия
Ребята, вам нужно составить телеграмму для детей другого острова из 11 слов, которая содержала бы ответы на вопросы:
- Что вы думаете о проведенном тренинге?
- Что было для вас важным?
- Чему вы научились?
- Что вам понравилось?
- Что не удалось выяснить?
Каждый выходит и прикрепляет свой стикер на плакат «Телеграмма» и зачитывают. Участники, прослушав все телеграммы, определяют наиболее понравившуюся.
10. Прощание «Улыбка»
Встанем в круг. Возьмите товарища слева за руку, пожелайте что-нибудь приятное и подарите свою улыбку ему. Передаем улыбку по цепочке. Пусть эта улыбка сопровождает вас весь день!
(можно также «взять улыбку» в ладоши и передавать ее по кругу «из рук в руки»)
Спасибо всем за внимание!
Презентация на тему: Знаешь ли ты свои права?
Классный час
«Права детей».
Цели : ознакомить учащихся справами несовершеннолетних (Конвенция о правах ребенка); способствовать формированию у подростков правовой культуры, общечеловеческих ценностей, воспитанию уважения к правам и свободам личности, чувства собственного достоинства, справедливости.
Ход мероприятия.
1. Вступление.
Однажды люди со всех концов Земли решили собраться вместе. Кто-то приехал с запада, кто-то с востока, с севера и с юга, из богатой страны и из бедной. Здесь были и мужчины и женщины. Они отличались друг от друга цветом кожи, говорили на разных языках, покланялись разным богам.
Многие приехали из тех мест, где шла война, где гибли люди. Другие приехали из стран, где людей часто преследуют за их религию, за их политические взгляды.
Всех собравшихся объединяло одно желание: чтобы никогда не было воин, чтобы никто не знал страха и нужды, чтобы никто никогда не мог наказывать людей без вины. Но придти к единому мнению они не смогли… Почему? (не было общего Закона – правил, которые уравнивали бы права всех людей)
Поэтому они все вместе написали Закон. Они привели в этом документе список прав, которые имеет каждый человек на Земле, в том числе и ребенок, для того чтобы все знали и уважали эти права. Одинаковы ли права взрослых и детей?
С правовыми вопросами мы сталкиваемся гораздо чаще, чем кажется на первый взгляд. Ребята, попробуйте перечислить жизненные ситуации, где ребенок оказывается в трудном положении.
Учащиеся:
* Дети, оставшиеся без попечения родителей
* Безнадзорные и бездомные дети
* Дети-инвалиды
* Дети с особыми нуждами (имеющие недостатки в психическом и физическом развитии)
* Дети - жертвы вооруженных и межнациональных конфликтов, экологических, техногенных катастроф, стихийных бедствий (в том числе дети - вынужденные переселенцы и дети-беженцы)
* Дети - жертвы насилия
* Дети, отбывающие уголовное наказание за совершенные преступления в местах лишения свободы
* Дети, оказавшиеся в иной трудной жизненной ситуации, которую они не могут преодолеть самостоятельно.
Ошибочным является мнение, что область применения прав ограничивается наказанием лиц, совершивших различные правонарушения. Наши повседневные поступки часто имеют правовую оценку. Поэтому нам нужны правовые знания. (предлагается игра «Составь пару»)
(Обязанность)
. Законные возможности
. (Права)
(Семья)
. То, что человек хочет, но без этого он может обойтись.
(Желания)
(Потребности)
(Гражданин)
(Ребёнок)
Открытое столкновение.
(Конфликт)
(Закон)
(Наказание)
Давайте познакомимся с основными моментами принятия Декларации.
А теперь настала очередь поговорить о естественных правах каждого из нас. Прошу вас прислушаться к словам известного психолога К.Заслоффа.
«У детей с момента рождения,как и у всех людей, есть право быть такими, какие они есть. Существуют личные права, которыми все могут пользоваться как механизмами защиты при разрешении всевозможных конфликтов. Эти права отличаются от юридических. За защитой своих личных прав мы не вправе обратиться к закону, а можем рассчитывать только на себя и на свои собственные возможности. Но для этого нужно знать на что ты имеешь право!»
Вы имеете право:
Иногда ставить себя на первое место
Просить о помощи и поддержке
Протестовать против несправедливого обвинения
Иметь собственное мнение
Говорить «нет»
Побыть одному
На свои чувства- независимо от того, понимают ли их окружающие
Добиваться изменения договорённости, которая вас не устраивает
Вы не обязаны:
Быть безупречной(ым) на все 100%
Следовать за толпой
Любить людей, приносящих вам вред
Мириться с неприятной ситуацией
Сохранять отношения, ставшие унизительными
Но помните!
Заявляя о своих личных правах, надо помнить, что они есть и у всех остальных людей.
Нужно учиться уважать личные права других так же. Как вы хотите, чтобы уважали ваши!
2.Практическая работа.
Сейчас вы по группам выполните следующее задание.
- Составьте список потребностей ребенка, которому 2 месяца. Что ему необходимо для жизни?
- Потребности человека со временем меняются. И в 12 лет, как вам сейчас, у ребенка могут быть и другие потребности. Напишите список потребностей 12-ти летнего ребенка.
- Обсуждение. На доске - таблица потребностей 2-х месячного и 12-ти летнего ребенка.
Потребности 2-х месячного ребенка | Потребности 12-ти летнего ребенка |
Имя Уход Медицинская помощь Питание Любовь и ласка Забота Защита | Медицинская помощь Образование Друзья, общение Жилище, питание Родители, семья Свобода слова Свобода мысли Поддержка родителей Собственность |
Учитель. Как с возрастом изменяются потребности ребенка?
Учитель. Сейчас вам будет предоставлен небольшой перечень прав ребенка, признанный Конвенцией.
Учитель. Сравните свои списки, вы заметили, что много совпадений.
3. Сценка «Чужое письмо»
(На передний план выходят несколько человек с портфелями и кладут их).
Вика:
Лена: Нет, я освобождена.
Лена:
Вика:
Лена:
Учитель. На первый взгляд, казалось бы, обычное дело. Всего лишь прочитать письмо, посмотреть блокнот. А каково ваше мнение?
4. Ситуация «Громкая музыка»
5. Ситуация. «На уроке истории»
Ученик.
Учитель истории.
Ученик.
Учитель. Конечно, все мы понимаем, каково быть наказанным. Часто сердимся на учителя – он виноват во всех наших бедах. Однако в данной ситуации закон на стороне Марии Ивановны. Чего нельзя допускать, заявляя о своих правах? (Чтобы пострадала репутация других людей. Статья 13)
6. Ситуация. «Я получаю образование»
Мама.
Сын
Мама.
Сын.
Учитель. Как вы разрешите подобную ситуацию? (Самообслуживание не может быть препятствием в получении образования. В статье 32 речь идет не о домашнем посильном труде, а об экономической эксплуатации, приеме на работу и условиях работы.)
7. Путешествие.
Ребята, сейчас мы с вами отправимся с небольшое путешествие.
Наша первая остановка будет на станции «Право на жизнь».
В Конвенции о правах ребенка записано, что «главное право каждого человека – право на жизнь». Маленький человек – ребенок - тоже имеет право жить. Но так думали не всегда. Вот несколько исторических примеров.
В древности было государство Спарта, которое славилось своими непобедимыми воинами: сильными, здоровыми, выносливыми. В этом государстве каждого новорожденного мальчика осматривали и решали: если крепкий, здоровый – пусть живет. А если родился слабым, больным – бросить его вниз со скалы.
Как вы думаете, правильно, справедливо поступали жители Спарты? Объясните свою точку зрения.
(Слабый человек, если будет хорошо питаться и заниматься спортом, может стать очень сильным. Больных необходимо лечить, слабым - помогать. Например, знаменитый русский полководец А.В. Суворов родился слабым, больным ребенком. Но у него была сильная воля: он занимался физкультурой, закалялся и победил все свои болезни. Из него вырос умный человек, талантливый военачальник. В военных переходах он переносил все тяготы наравне с солдатами. Под руководством А.В.Суворова русская армия не проиграла ни одного сражения)
- «Снежная королева»
Какие права Кая были нарушены? Кем?
В наше время о сохранении жизни ребенка заботится государство, родители, воспитатели, врачи, милиционеры и многие другие люди. Никто и никогда не имеет права лишить ребенка жизни. Право на жизнь в международной конвенции о защите прав ребенка законах России, и все обязаны соблюдать это право.
А теперь давайте с вами попытаемся в рисунках передать содержание Конвенции. Как можно в рисунке изобразить право на жизнь? Что вы представляете, когда слышите слово «жизнь»?
3.«Право на защиту от разлучения с родителями»
Ребята, давайте вспомним сказки, где их герои были насильно разлучены с родными.
(«Гуси-лебеди», «Маша и Медведи», «Снежная королева». Возможен вариант просмотра отрывков из названных мультфильмов)
Учитель. Кто героям наших сказок помог вернуться домой? Кто поможет вам, если случиться беда?
Никто не имеет права разлучить ребенка с родителями без серьезных на то оснований.
8. Подведение итогов.
Подведем итог и проверим, как вы усвоили сегодняшний урок.
1) Иллюстрация сказки «Гадкий утенок»
Все ли герои сказки «Гадкий утенок» относятся друг к другу по-братски?
Кто из обитателей двора пользуется самым большим авторитетом и почему?
Должны ли все герои иметь равные права независимо от своего происхождения?
Почему обитатели двора обижали гадкого утенка? Выберите правильный ответ:
А) он был самый умный;
Б) он был всем не похож на других;
В) он был самый красивый;
Г) он был самый вежливый.
Поступают ли ребята нашего класса как обитатели двора?
2) Иллюстрация сказки «Сестрица Аленушка и братец Иванушка»
Выберите право, которое нарушила ведьма в этой сказке:
А) право на жизнь;
Б) право на получение образования;
В) право на владение имуществом.
Чьи права нарушены в этой сказке?
3) Иллюстрация сказки «Серая Шейка»
Чья жизнь в опасности?
Кто посягает на жизнь?
Назови героев этой сказки.
4) Иллюстрация сказки «Теремок».
Выберите право, которое изображено на экране (рисунке):
А) право на жизнь;
Б) право на свободу;
В) право на справедливый суд;
Г) право на труд.
Кто нарушал это право?
Кто защитил зайца и помог ему восстановить свои права?
5) Иллюстрация сказки «По щучьему веленью» (фрагмент мультфильма).
Вспомните сказку «По щучьему веленью». Прав ли был Емеля, велев дубинке поколотить офицера?
Какое право нарушил офицер, ударив Емелю по щеке?
Прав ли был Емеля, велев дубинке поколотить народ?
Какое право нарушил Емеля в этом случае?
Какие документы защищают ваши права?
Куда вы можете обратиться, если будут нарушены ваши права?
Кто по отношению к кому в сказке “Волк и семеро козлят” нарушает право на жизнь?
(Волк по отношению к козлятам).
Кто кого в сказке “Красная шапочка” подвергал жестокому, бесчеловечному обращению?
(Волк – бабушку и Красную шапочку).
Кто кого в сказке “Лиса и заяц” лишил права владеть имуществом?
(Лиса – зайца).
Кто кого в сказке “Золотой ключик” лишил имущества?
(Лиса Алиса и кот Базилио – Буратино).
Кто кого в сказке “Дюймовочка” держал в подневольном состоянии?
(Мышь –
Дюймовочку).
Какое образование ты должен получить бесплатно по Конвенции?
(Начальное)
Какое образование ты должен получить бесплатно по Конституции РФ?
(Девятилетнее)
Гражданство родителей определяет гражданство ребёнка до какого возраста?
(До 14 лет)
С какого возраста ребёнок подлежит уголовной ответственности за некоторые уголовные преступления?
(С 14 лет)
С какого возраста ребёнок несёт уголовную ответственность за любые преступления?
(С 16 лет)
9. Заключение.
Как только ребенок появляется на свет, он объявляется гражданином своей страны. Это значит, что каждый человек с самого рождения наделяется правами. В детстве нет забот, становясь взрослее, ты начинаешь чувствовать и свои обязанности. Появляются проблемы, которые каждый должен решать только сам. Готовь себя к этому!
Защищая индивидуальность, Конвенция помогает созданию свободного общества. Индивидуальность – это великий дар природы. Способности каждого из вас и ваших друзей – это будущее богатство нашего народа. Вот почему Конвенция дает каждому право оставаться самим собой, требовать уважения к себе и защищает достоинство личности.
Древний мудрей Ювенал говорил: «Детству следует оказывать величайшее уважение». Именно уважением к детям проникнута Конвенция о правах ребенка.
Учитель. Сегодня мы с вами поговорили не только о правах, но и о некоторых обязанностях граждан по отношению к другим гражданам.
Творческая работа в группах.
Рассмотрев все официальные документы о правах человека, мы можем приступить к творческому заданию, которое заключается в том, что вам нужно будет составить декларацию прав 6В класса.
Примеры прав:
Учащиеся 8 б класса имеют право просить помощи у своих одноклассников
Учащиеся 8 б класса имеют право получать отличные оценки и т.д
Но учтите:
1. Непременным условием реализации прав является то, что эти
права не должны нарушать прав других людей
2. Осуществление этих прав должно зависеть
не от других людей
, а от самого себя
(в течении 2 минут дети придумывают свои права как учащихся класса, записывают их на стикерах и клеят на ватман. Далее 1 из учеников зачитывает все права и проходит голосование).
Действия в соответствии с законом.
Законные возможности .
Люди, связанные родством, имущественными и неимущественными правами и обязанностями.
То, что человек хочет, но без этого он может обойтись.
То, что человеку очень нужно, он без этого не может обойтись.
Человек, принадлежащий к постоянному населению государства.
Человек, которому ещё не исполнилось 18 лет.
Открытое столкновение.
Норма, поддерживаемая государством.
Законная мера, применяемая к правонарушителю за преступление или проступок.
Глава 2 Конституции РФ (статья 17-64)
ПРАВА ЧЕЛОВЕКА
Статья 20: каждый имеет право на жизнь
Статья 22: каждый имеет право на свободу и личную неприкосновенность
Статья 26: каждый имеет право указывать свою национальную принадлежность
Статья 27: каждый, кто законно находится на территории РФ, имеет право выбирать место проживания
Статья 31: граждане РФ имеют право собираться мирно, без оружия. Проводить собрания и митинги
Статья 34: каждый имеет право на свободное использование своих возможностей
Статья 40: каждый имеет право на жилище
Статья 41: каждый имеет право на охрану здоровья и медицинскую помощь
Статья 43: каждый имеет право на образование
Каждый из вас имеет право на:
Имя
Гражданство
Надлежащее питание
Жилище
Медицинское обслуживание
Здоровый рост и развитие
Защиту от жестокости
Выражение своих мыслей и др.
- «Ребенком является каждое человеческое существо до достижения 18-ти летнего возраста, если по закону, применимому к данному ребенку, он не достигает совершеннолетия ранее» (ст.1, согласно определению Конвенции);
Каждый ребенок имеет право на жизнь (ст.1);
С момента рождения ребенок имеет право на имя, приобретение гражданства (ст.1);
Ребенок имеет право свободно выражать свою мысль (ст.13);
Ребенок имеет право на свободу мысли, совести и религии (ст.14);
Ребенок имеет право на образование (ст.28);
Государства – участники Конвенции обеспечивают, чтобы ни один ребенок не был подвергнут пыткам или другим жестоким, бесчеловечным или унижающим достоинство видам обращения и наказания (ст.37);
Каждый ребенок имеет право на отдых и досуг (ст.31).
- Декларация прав ребенка была принята Генеральной Ассамблеей ООН 20 ноября 1959 года.
- Во всеобщей декларации прав человека сказано, что каждый человек должен обладать всеми указанными в ней правами и свободами. Генеральная Ассамблея провозглашает настоящую Декларацию прав ребенка с целью обеспечить детям счастливое детство и пользование, на их собственное благо и на благо общества.
- С 1990 года Россия является участницей Конвенции ООН о правах ребенка. Конвенция о правах ребенка вступила в силу 2 сентября 1990 года.
- В соответствие с этим международным договором Россия приняла на себя многочисленные обязательства по обеспечению прав ребенка.
- Конвенция рассматривает ребенка как самостоятельную личность, наделенную правами и способную в той или иной степени к самостоятельному их осуществлению и защите.
Сценка «Чужое письмо»
Вика: А ты не пойдешь на физкультуру?
Лена: Нет, я освобождена.
(Все уходят кроме Лены. Она садится и начинает рисовать.)
Лена: Ой, ластика нет. У кого же взять? У Вики посмотрю. (Лена роется в портфеле Вики. Находит блокнот, читает его. Затем находит письмо и начинает его читать. В это время входит Вика.
Вика: Почему ты открыла мой портфель? И почему читаешь мое письмо?
Лена: А что такого? Я же ничего не взяла, только посмотрела?. Разве нельзя?
Ситуация «Громкая музыка»
(Имеет ли право мальчик включать громко музыку, даже если он считает, что таким образом проводит свой досуг?)
Ситуация. «На уроке истории»
Ученик. Марья Ивановна! Я к вам на историю больше ходить не буду. Зачем она мне, если я шофёром буду? Да и Вы сами истории не знаете, путаетесь часто, уроки у Вас неинтересные. Пусть нам другого учителя истории дадут, который поумнее Вас.
Учитель истории. Как ты смеешь, Иванов, так со мной разговаривать?
Ученик. Смею, Марья Ивановна! У меня есть право свободно формулировать взгляды по всем вопросам, меня касающимся. А ваше преподавание меня касается, потому что я вчера от него пострадал: меня за вашу двойку наказали и не разрешили в кино сходить. Так что слушайте: преподаватель вы плохой, неумелый.
Ситуация. «Я получаю образование»
Мама. Сынок, я ухожу, приберись, помой после себя посуду, сходи в магазин.
Сын . Мама, у меня завтра контрольная.
Мама. Да решишь ты свои задачки! Нельзя же оставлять в доме бардак!
Сын. Конвенцией по правам ребенка я защищен от выполнения любой работы, которая служит препятствием в получении образования.
Классный час «Права ребёнка»
для учащихся 5 – 7 классов.
Цели:
Донести до сознания детей смысл Всеобщей Декларации прав человека: все люди, не зависимо ни от чего, равны в своих правах и обязанностях.
Воспитывать гражданские и патриотические чувства у детей.
Оборудование: книга Е.С. Шабельникова «Ваши права», Статьи Всеобщей Декларации прав человека, карточки с заданиями, кроссворд, картинки для коллажа.
Ход занятия.
Организационный момент.
Звучит гимн России.
Ребята, что сейчас мы прослушали?
Да, прозвучала самая главная и торжественная песня страны – гимн России. Вы уже поняли, что разговор у нас будет очень важный и серьезный. Давайте разгадаем кроссворд и узнаем тему нашего сегодняшнего классного часа.
1. Отдых, перерыв между уроками.
Если она крепкая, то она не сломается и не расклеится от дождей и вьюг.
Основная деятельность учеников в школе.
Возможность выбирать или когда человек не находится в заключении, под стражей.
Синоним к слову «страна», где живут люди, говорящие на одном языке, имеющие общие традиции.
(Ответы: 1. Перемена; 2. Дружба; 3. Учеба; 4. Свобода; 5. Государство.)
Получилось ключевое слово «права».
Тема сегодняшнего урока:
Попробуйте объяснить смысл слова «права».
- Это данные человеку возможности жить в обществе как свободная личность, когда эти возможности закреплены в законах. А законы соблюдаются.
Понятие о Всеобщей Декларации прав человека.
С тех пор как появились на Земле люди, они стали искать ответы на главные вопросы: Что люди могут делать и чего не могут? На что имеют право и на что не имеют?
Люди взялись за решение этих проблем в беседе между собой, с помощью различных решений, путем международных переговоров. Наконец людям удалось решить эту проблему. 10 декабря 1948 года на свет появилась Всеобщая Декларация прав человека.
В словарь:
Декларация - правовой документ, имеющий силу рекомендации
Приняв краткую Декларацию прав ребенка, ООН поставила цель: разработать документ о правах детей, который имел бы обязательную силу для государств, согласившихся его подписать.
Организация Объединенных Наций (ООН) - международная организация объединение государств, созданное в 1945 г., для поддержания и укрепления мира и безопасности, развития сотрудничества между народами и государствами .
Конвенция о правах ребёнка была принята 20 ноября 1989 года Генеральной Ассамблеей ООН (Главный орган ООН).
Конвенция ООН о правах ребенка - это документ о правах ребенка, состоящий из 54 статей, каждая из которых описывает определенное право. Конвенция признает ребенком лицо, не достигшее 18 лет, если по законам страны возраст совершеннолетия не наступает раньше.
Когда страна подписывает эту Конвенцию, она принимает на себя обязанность предоставления этих прав всем детям без исключения. На данный момент большинство стран подписало Конвенцию о правах ребенка (наша страна присоединилась к этому
Обсуждение статей Конвенции.
А сейчас рассмотрим и обсудим некоторые статьи Конвенции прав человека.
Каждая группа получает статьи Конвенции прав человека и задание.
Ваша задача: вспомнить сюжет известных вам сказок, выполнить задание и подобрать подходящую статью Конвенции.
Задания для групп
Г.Х.Андерсен «Гадкий утенок».
Выбери и подчеркни правильный ответ.
Почему обитатели птичьего двора обижали гадкого утенка?
- он был самый умный;
- он был не похож на других
- он был самый красивый;
- он был самый вежливый.
Русская народная сказка «Сестрица Аленушка и братец Иванушка».
Выбери и подчеркни право, которое нарушила ведьма в этой сказке:
Право на жизнь
Право на получение образования
Право на владение имуществом.
А чьи еще права были нарушены в этой сказке?
А.С.Пушкин «Сказка о царе Салтане…»
Закончи предложение словами из данного списка:
Законный и справедливый суд;
Уехать из своей страны и вернуться на Родину;
Посягательство на честь и репутацию.
а) Князю Гвидону, превратившемуся в комара, никто не мешал воспользоваться правом
б) Ткачиха с поварихой и сватьей бабой Бабарихой виноваты в
в) Получив сообщение от гонца, царь Салтан решил отложить решение до своего возвращения, чтобы установить виновность или невиновность царицы с помощью
4.Рассмотрим фотосюжеты о разных правах ребёнка.
У каждой группы на столе находится сокращённый перечень прав, содержащихся в Конвенции. Там они упрощены, зато ясна их суть. Постарайтесь, глядя в перечень, определить, какие фотосюжеты соответствуют той или иной статье Конвенции о правах Ребёнка.
Права ребенка.
Всеобщая Декларация написана взрослыми людьми, она для взрослых. А вы еще дети. Нужны ли вам вообще какие-либо права?
Подумайте и назовите 6 прав, которыми, по вашему мнению, должен обладать ребенок.
Право на жизнь, на образование, на отдых, на охрану здоровья, на личную неприкосновенность, право на гражданство, …
Обязанности.
Права ребенка и взрослого важно знать каждому.
Но важно помнить и о том, что кроме прав у человека есть и обязанности.
А перед кем у людей имеются обязанности? И какие обязанности у вас, детей? (дети приводят примеры )
Вы имеете право на заботу и охрану со стороны государства. А есть ли у вас обязанности перед государством?
Государство предоставляет вам возможности свободно развиваться: духовно, умственно и физически, а ваша обязанность – стараться вырасти таким человеком, который в будущем сделает свое государство еще лучше.
Нарушение прав человека.
Ребята, а случалось ли вам сталкиваться с тем, что кто-то нарушал права других людей и свои обязанности не выполнял? Приведите примеры и скажите, как вы к этому относитесь.
Дети приводят примеры из СМИ, своей жизни.
Итог классного часа.
Ребята, я очень надеюсь, что все, о чем мы говорили сегодня, вы запомнили и правильно поняли.
Нам предстоит еще ответить на последний вопрос: чему научились, что возьмете с собой в дальнейшую жизнь?
Итак, вы дети, - вы тоже полноправные граждане общества, что и взрослые люди. Значит, вы обладаете всеми правами и свободами человека. Кроме прав у каждого человека есть и обязанности.
И если соблюдать все, что записано в Конституции РФ, в Декларации прав человека, то жизнь, уверяю вас, станет спокойнее и счастливее. Относитесь к людям так, как хотели бы, чтобы относились к вам.
В наше время молодежь умирает от наркотиков и злоупотребления алкогольными напитками. Наркотики и алкоголь – большое зло. На эту тему с вами поговорит наш медработник – В.П.
Было очень интересно с вами общаться. Наш классный час окончен. Спасибо.
| прав человека провозглашено право ребёнка на особое внимание... Главная цель Конвенции – максимальная защита прав ребёнка . 6. Прежде чем перейти к... |
Татьяна Шарапова
Классный час «Права ребёнка - это ваши права»
Классный час ""
Цель : Познакомить детей с Всеобщей декларацией прав человека и Конвенцией о правах ребенка . Дать представление о правах ребенка .
Планируемые результаты :
Познавательные УУД : знакомство детей с конвенцией о правах ребенка . Извлекать информацию, представленную в разных формах; анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты.
Коммуникативные УУД : Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки. Понимать точку зрения другого.
Регулятивные УУД : Самостоятельно определять важность или необходимость выполнения различных задания в учебном процессе и жизненных ситуациях. Корректировать выполнение задания в соответствии с планом, условиями выполнения, результатом действий на определенном этапе.
Личностные : Уважение к своему народу, к другим народам, терпимость к обычаям и традициям других народов.
Деятельность классного руководителя Деятельность учащихся
Вводная часть.
Учитель : Добрый день, дорогие ребята. Вы знаете, что 6 декабря в нашей стране празднуется День Юриста? А вы знаете, кто такие юристы?
Юрист - это специалист, который прекрасно знает и применяет законы. Он консультирует по любым правовым вопросам , готовит и составляет различные документы.
Давным-давно, тысячи лет назад на Земле появились люди. Тогда возникли и главные вопросы : что люди могут делать и что не могут? На что они имеют право и на что не имеют ? И юристы взялись за решение этих вопросов : в беседах между собой, с помощью различных решений, путем международных переговоров. В конце концов удалось решить главные вопросы и на свет появилась Всеобщая декларация прав человека , в которой изложено много различных прав взрослых людей .
А права детей записаны в Конвенции о правах ребенка , которую создала и приняла Организация Объединенных Наций (ООН) в 1989 году.
Так вот тема нашего сегодняшнего классного часа звучит так :
«Права ребёнка - это ваши права » .
Кто-нибудь уже догадался, о чем мы сегодня будем говорить?
Основная часть.
Первый документ, о котором я вам расскажу – «Декларация прав человека » .
Слово «декларация» означает заявление. Те государства, которые подписали декларацию, живут по законам, что в ней написаны. В этом документе прописано, что каждый человек имеет право на труд , отдых, образование, на жизнь, свободу, какой бы расы и национальности он ни был; человек имеет право на выбор религии .
Дети не могут защитить сами себя, поэтому многие страны и наша Россия подписали «Конвенцию о правах ребенка » . Конвенция – договор, т. е. несколько стран договорились защищать права детей .
1) Просмотр серии мультфильмов
«Смешарики» - Я имею право .
С последующим обсуждением. (6-7 минут)
Какие права детей иллюстрируют нам эти мультфильмы?
2) Закрепление знаний. Игра «Юридическая консультация» .
Ребята, когда нарушаются наши права , мы обращаемся за консультацией к юристу. Консультация - это совет, разъяснение, а юристы - это люди, которые хорошо знают законы. Получив юридическую консультацию, мы сможем защитить себя от произвола и самоуправства . Давайте поиграем с вами в игру «Юридическая консультация» . Представьте себе, что вы юристы, вы хорошо знаете права детей . И к вам за советом приходят литературные герои. Посмотрите на доску, подумайте, какие права ребенка нарушены и разъясните нашему герою его права .
(Золушка, Гуси-лебеди, Три поросенка, Айболит) .
А вы знаете еще какие-нибудь примеры сказок, в которых есть нарушения конвенции о правах ребенка ?
3) Итак, мы сегодня с вами узнали, что
у каждого человека есть свои права . Поговорили о двух очень важных документах. Побывали в роли юристов.
А теперь я предлагаю вам каждому создать свою версию «Конвенции о правах ребенка » . (Выдаются карандаши, листочки) Ваша задача заключается в том, чтобы в парах оформить обложку книги и 1 статью.
Заключение.
1) Итак, наша встреча подходит к концу, я надеюсь, что вам все понравилось. Давайте подумаем, нужна ли на самом деле миру Конвенция о правах ребенка ? Почему да или нет?
2) Наше государство провозглашает равными всех людей перед законом. Человек может реализовать свои права только в том случае , если не будет ущемлять права других людей . И у детей, и у взрослых есть человеческие права и обязанности , разница лишь в том, что взрослые больше знают и умеют и несут больше ответственности. Пользуясь этим, взрослые часто нарушают законные права детей , Но и дети в силу собственного незнания и неумения зачастую требуют предоставить себе такие права , которые могут принести вред им самим и окружающим.
Взаимопонимание, уважение прав друг друга – единственный способ решения конфликта родителей и детей.
Конвенция о правах ребёнка призвана защищать детей от произвола взрослых. Такова цель. На пути к этой цели мы должны изменить мир. Мы ещё не подошли к этому. Начнём с маленьких шагов, с нашего окружения, в семье, в школе, на улице.
3) Рефлексия.
Сейчас каждый из вас получит лепесток, на котором я прошу вас написать, что нового вы узнали на нашем занятии и какое у вас настроение на данный момент.
О конвенции о правах ребенка .
каждый ребенок имеет право на имя и гражданство;
дети имеют право жить с родителями ;
дети имеют право на заботу , любовь и медицинскую помощь;
дети имеют право на обучение ;
дети имеют право на отдых ;
дети имеют право на охрану и защиту .
Работа в парах. Создание обложки для Конвенции о правах ребенка и оформление одно статьи внутри.
Мини-выставка детских работ.
