Проекты по обж в средней группе доу. Проект в средней группе «Веселая полянка» «Основы пожарной безопасности. Раскрашивание раскрасок «Специальные машины»

Актуальность темы: Ни для кого не секрет, что сложившаяся социальная и экологическая обстановка вызывает беспокойство у людей всей планеты. Особую тревогу мы испытываем за самых беззащитных граждан - маленьких детей. Пока ребенок маленький, взрослые более или менее спокойны: они помогут ребенку, подстрахуют, предупредят, не допустят… Задача нас педагогов и родителей состоит не только в том, чтобы оберегать и защищать ребенка, но и в том, чтобы подготовить его к встрече с различными сложными, а порой опасными жизненными ситуациями. Противопожарная безопасность - одна из обязательных составляющих среды, в которой растет и воспитывается ребенок. Она включает в себя требования к устройству помещения и противопожарную грамотность - поведение, снижающее риск возникновения пожаров, и навыки, необходимые для действий в экстремальных ситуациях. Опыт работы показывает, что помочь себе в трудной ситуации может лишь тот, кто получит необходимые знания о существующих опасностях, научится их своевременно распознавать, обходить стороной, сдерживать и уменьшать.

Дошкольный возраст - важнейший период, когда формируется личность и закладываются прочные основы опыта жизнедеятельности, здорового образа жизни. Малыш по своим физиологическим особенностям не может самостоятельно определить всю меру опасности. У детей этого возраста отсутствует защитная психологическая реакция на противопожарную обстановку. Желание постоянно открывать что-то новое, непосредственность часто ставят их перед реальными опасностями. Поэтому на взрослого человека возложена миссия защиты своего ребенка.

Дошкольные учреждения, кроме всего прочего, должны вести просветительскую работу по профилактике пожаров с детьми и родителями. Профилактике пожаров, обучению навыкам поведения в экстремальных ситуациях и знакомству с профессией пожарного посвящен данный проект.

Участники проекта:

Дети, родители, воспитатель средней группы.

Тип проекта:

По доминирующей в проекте деятельности: творческий.
По содержанию: обучающий.
По числу участников проекта: групповой.
По времени проведения: краткосрочный (1 неделя).
По характеру контактов: ребенок и семья, в рамках ДОУ
По профилю знаний: ОО «Безопасность», «Здоровье», «Коммуникация», «ЧХЛ».

Состав проектной группы: воспитатель, дети и родители средней группы.

Цель проекта: Формирование понятия «пожарная безопасность»; Овладение знаниями и умениями при действиях в чрезвычайных ситуациях; Привлечение родителей в воспитательно-образовательный процесс.

Задачи проекта:

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ: Дать представление о функциях огня («огонь - друг; огонь - враг»); Углубить знания о причинах возникновения пожара; Закрепить знания детей о правилах пожарной безопасности, нормах поведения во время пожара; Познакомить детей с профессией пожарного.

РАЗВИВАЮЩИЕ: Развитие творческих способности детей; Развитие самостоятельности, активности, ответственности; Развитие интереса к познанию.

ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ: Воспитывать чувство самосохранения; Воспитывать осознанное отношение к пожароопасными предметам; Воспитывать бережное отношение к природе.

Проект включает в себя 3 этапа:

Подготовительный.
Основной.
Заключительный.

Значимость проекта для всех его участников:

Дети: получают и закрепляют на практике правила безопасности.
Педагог : продолжение освоения метода проектирования - метод организации насыщенной детской деятельности, который дает возможность расширять образовательное пространство, придать ему новые формы, эффективно развивать творческое и познавательное мышление дошкольников.
Родители: расширяют возможности сотрудничества со своими детьми, подготавливают материал для обучения своих детей.

Предполагаемое распределение ролей в проектной группе:

Воспитатель: организует образовательные ситуации, совместную продуктивную деятельность, консультирование родителей.
Дети: участвуют в образовательной и игровой деятельности.
Родители: подготавливают с детьми рисунки «Спасем мир от пожаров!», закрепляют полученные детьми знания.

• выставки детских рисунков,
• фотографии занятий,
• мультимедийная презентация.

Подготовительный этап:

Подбор детской художественной литературы для чтения детям;

Подбор дидактических игр;

Подбор сюжетных картинок и иллюстраций;

Работа с методическим материалом, литературой по данной теме.

Основной этап:

1 день: «Красивый и опасный - огонь прекрасный». Беседа «Пожар в квартире»; чтение «Кошкин дом».

2 день: «Крики, дым, огонь и жар. Люди мчатся на пожар». Беседа «Берегите лес от пожара»; выставка рисунка «Пожарные автомобили».

3 день: «Мы - пожарные». Занятие «Знакомство с профессией «пожарный».

4 день: «Огонь друг или враг». НОД «Осторожно огонь».

5 день: «Итоговый». Конкурс рисунка «Спасем мир от пожаров!»

Заключительный этап:

Создание отчёта в виде фотографий.

МБДОУ детский сад «Родничок»

Проект

В средней группе «Веселая полянка»

«ОСНОВЫ ПОЖАРНОЙ БЕЗОПАСНОСТИ»

Ноябрь 2016 г.

Приложение 1

Беседа на тему: «Пожар в квартире»

Цель: Познакомить детей с правилами пожарной безопасности и как вести себя во время пожара.

Приходит Буратино. Здравствуйте ребята! Я пришёл поговорить с вами о пожаре.

Скажите, почему может возникнуть в квартире пожар?

Правильно, забыли выключить электроприборы, неисправная электропроводка, незатушенная сигарета, детские шалости со спичками, зажигалкой.

Ребята, что надо делать, если возник пожар?

Если дома есть взрослые, надо скорее бежать к ним за помощью! А если дома никого нет?

Правильно, надо вызывать бригаду пожарных. Для этого надо набрать по телефону 01. Запомните этот номер. Говорить по телефону нужно чётко, ясно указать свой адрес: улицу, номер дома и квартиры, этаж. А вы знаете свой адрес?

Самое главное, не паникуйте, не бегайте зря по квартире и не пытайтесь сами потушить огонь. Вызвав пожарных, плотно захлопните дверь в квартиру и бегите на улицу. Постарайтесь сообщить о пожаре соседям.

Надо запомнить правила поведения при пожаре:

Никогда не распахивайте настежь окна и двери в квартиру, где возник пожар, этим вы увеличите тягу, и огонь станет сильнее.

Не тушите водой включённые в сеть электроприборы, вас может ударить током! Вилки электроприборов нужно сначала вынуть из сети.

Во время пожаров очень опасен не только огонь, но и дым. В современных квартирах большая часть мебели изготовлена из химических веществ, которые при горении выделяют ядовитые газы. Достаточно два-три раза вдохнуть такой ядовитый дым, и можно потерять сознание. Поэтому сразу обмотайте лицо мокрым полотенцем или платком и передвигайтесь по квартире пригнувшись, поскольку внизу ядовитого газа меньше. Но главное - побыстрее покиньте горящую квартиру!

Ребята, вы запомнили все эти правила?

Тогда молодцы! Пойду скорее другим ребятам расскажу! До скорой встречи!

Приложение 2

Беседа «Береги лес от пожара»

На экране картинка с изображением леса. Дети рассматривают ее.

Кто скажет, что изображено на этой картинке? (Лес)

А кто из вас был в лесу? Вам там понравилось?

Расскажите, пожалуйста, что растет в лесу?

Названия каких деревьев вы знаете?

На какие большие группы можно разделить деревья?

Какие еще растения можно встретить в лесу?

Каких лесных обитателей вы знаете?

Как вы думаете, мы должны беречь лес?

Чего нельзя делать в лесу? (Нельзя рвать цветы и травку, ломать ветви

деревьев и т. д.)

А что будет, если мы не будем беречь лес?

Знаете ли вы, что такое пожар?

Почему в лесу может возникнуть пожар?

А что произойдет, если в лесу возникнет пожар? (Погибнут деревья, растения, цветы; пострадают животные и птицы).

Как вы думаете, что необходимо делать, чтобы в лесу не возникали пожара.

Давайте составим план спасения леса от пожара.

ПЛАН СПАСЕНИЯ ЛЕСА ОТ ПОЖАРА:

Нельзя разводить в лесу костер.

Надо проводить сухую вырубку сухих деревьев.

Можно создать в лесу небольшой водоем для того, чтобы использовать эту воду в случае возникновения пожара.

Необходимо выкапывать неглубокие рвы (они помогают останавливать огонь).

На въездах в лесной массив необходимо разместить плакаты, напоминающие о правилах поведения в лесу.

Нельзя на отдыхе в лесу оставлять после себя мусор.

Необходимо проводить беседы в детских садах и школах о причинах возникновения пожара в лесу.

Нельзя, чтобы лес вплотную прилегал к жилым домам, так как в случае пожара огонь может перекинуться на дома.

Не рви в лесу, на лугу цветов. Пусть красивые растения остаются в природе!

Не ломай, не руби ветви деревьев и кустарников!

Не разжигай костер. От огня погибают и задыхаются многие растения и насекомые.

В лесу старайся ходить по тропинкам, чтобы не вытаптывать траву и почву.

От этого погибают насекомые!

Не разоряйте птичьи гнезда!

Не берите птенцов из гнезда!

Не разоряйте муравейники! Муравьи приносят огромную пользу, поедая вредных гусениц, которые питаются зеленью.

Я. Аким «Земля».

«Есть одна планета сад в этом космосе холодном

Только здесь леса шумят птиц, скликая перелетных.

Лишь на ней одной цветут ландыши в траве зеленой,

И стрекозы только тут в речку смотрят удивленно.

Береги свою планету - ведь другой похожей нету!

«ЛЕСНЫЕ ПРАВИЛА»

Если в лес пришел гулять, свежим воздухом дышать,

Бегай, прыгай и играй, только, чур, не забывай,

Что в лесу нельзя шуметь, даже очень громко петь.

Испугаются зверушки - убегут с лесной опушки.

Ветки дуба не ломай. Никогда не забывай:

Мусор с травки убирать, зря цветы не надо рвать.

Из рогатки не стрелять: в лес приходят отдыхать.

Бабочки пускай летают, ну кому они мешают?

Здесь не нужно всех ловить, топать, хлопать, палкой бить.

Приложение 3

Конспект занятия . Тема: «Важная профессия - пожарный»

Задачи:

1.Развивающие: обобщить и углубить представления детей о пожарной безопасности.

2. Образовательные: расширить представления детей о труде пожарных; обогатить и активизировать словарь (пожарный рукав, насос, пожарная машина, инспектор пожарной службы). Формировать умение и навыки вести беседу, высказывать свое мнение.

3. Воспитательные: воспитывать уважение и интерес к труду взрослых.

Предварительная работа: чтение литературных произведений о пожарах, труде пожарных: сказка «Кошкин дом», «Пожарные собаки», рассматривание иллюстраций о пожаре, беседы о поведении при пожаре, видеофильм о работе пожарных.

Ход НОД.

Воспитатель: Ребята, отгадайте загадку:

Перетянут он ремнем.

Каска прочная на нем.

Он в горящий входит дом,

Он сражается с огнем.

(пожарный)

Воспитатель: Правильно, это - пожарный. Мы с вами много читали и узнавали на занятиях о правильном поведении дома, а также о том, как себя вести при пожаре.

Воспитатель : Дети, почему же так важна профессия пожарного?

Воспитатель: Правильно, работа пожарных опасная, трудная, тяжелая; при тушении огня они рискуют жизнью, потому, что везде вокруг них огонь и дым. Пожары бывают на разных этажах и добраться до них не так- то просто, особенно сложно, если при пожаре внутри помещения находится человек. Работа пожарных важна для людей. Какими должны быть пожарные? Ответы детей.

Воспитатель: Правильно, пожарные должны быть сильными, ловкими, смелыми, закаленными. А для чего, как вы думаете, пожарные должны быть сильными, ловкими, смелыми? Ответы детей.

Воспитатель: Молодцы, правильно для того, чтобы они могли выносить из огня людей, работать в пламени, в дыму. А во что одеты пожарные, как вы думаете? Ответы детей.

Воспитатель: Да, у пожарных есть специальные костюмы и каски, противогазы.

Воспитатель: А теперь давайте с вами вспомним, что есть в пожарной машине?

Воспитатель: Молодцы, насос, пожарные рукава со стволами, противогазы, огнетушители.

Воспитатель: Работа команды пожарных слаженная и четкая. Выполнять ее надо по правилам, чтобы не подвести друг друга.

Приложение 4

Конспект НОД «Осторожно огонь»

Цель занятия:

• учить детей осторожному обращению с огнем;
• познакомить детей с основными правилами по пожарной безопасности;
• учить сообщать о пожаре по телефону правильно;
• познакомить детей с положительными и отрицательными сторонами использования огня человеком;
• развивать воображение, память, мышление, побуждать делать логические выводы.

Оборудование: мультимедийная презентация, дидактический материал (картинки).

Ход занятия

Воспитатель: Отгадайте загадку: “Красный язык дремать не привык, раз-два, слизал все дрова!” Что это такое? (Огонь) Слайд 1

Ребята, я вас приглашаю совершить вместе со мной увлекательное путешествие, которое поможет вам получить новые знания об огне, необходимые в жизни! И в этом нам поможет цветок - “Цветик-семицветик”. Помните волшебные слова:

“Лети, лети лепесток,
Через север, на восток,
Через север, через юг
Возвращайся, сделав круг.
Лишь коснешься ты земли -
Быть по-нашему вели!”.

Вели оказаться нам в далеком прошлом!

(Воспитатель отрывает от цветка лепесток, закрывают глаза, поворачиваются вокруг себя, открывают).

Воспитатель: И вот мы с вами оказались в далеком прошлом, садитесь за столы. В том далеком времени, когда люди жили в каменных пещерах, а вместо одежды укутывались в шкуры животных, огонь был необходим человеку, поэтому древние люди научились его добывать. Слайд 2

Огонь верно служит человеку: согревает и кормит, так как с его помощью можно приготовить еду. Но случается так, что иногда из верного друга, он превращается в беспощадного врага, который в считанные минуты уничтожает все на своем пути. Слайд 3

Возникает пожар! При пожаре могут сгореть вещи, квартира. Даже целый дом! В какой сказке так и случилось? Правильно, “Кошкин Дом”. Но самое страшное, что при пожаре могут погибнуть люди! Слайд 4

В наших домах много предметов, которые легко воспламеняются.

(Дидактическая игра “Горит - не горит”, воспитатель называет разные предметы, а дети отгадывают, какие легко горят, а какие нет).

Вывод после игры: горит практически все, кроме воды, поэтому огонь представляет большую опасность для жизни людей, животных и растений. Пожар - это не случайность, а результат неправильного поведения человека.

Сейчас мы с вами перенесемся с помощью нашего цветка в другое, сказочное время! Отрывают лепесток, говорят волшебные слова.

“Сказки любят все на свете. Любят взрослые и дети”.

Мы сейчас с вами тоже сочиним сказку, но не страшную, а пожаробезопасную.

Воспитатель: Жили были в лесу зверята, главным в лесу был медведь. Как мы его назовем? Михайло Потапыч. (Слайд 5)

Строгий был медведь. Особенно внимательно Потапыч следил за пожарной безопасностью в лесу. Ведь если бы хоть один зверь нарушил правила. Мог бы сгореть весь лес! Где бы тогда стали звери жить? И задавал медведь всем зверятам вопросы, проверял их знания, теперь Михайло Потапыч хочет проверить и вас, ребята!

Игра с мячом . Воспитатель задает вопросы, бросает мяч детям:

Можно играть со спичками?

Костер в лесу разжигать?

Траву сухую поджигать?

Газ без взрослых зажигать?

Электроприборы включать?

(Ответы детей)

Молодцы! Правила надо всем соблюдать! (Садятся на ковер)

Но жила в самой чаще леса в избушке на курьих ножках. Кто? (Баба Яга)

Слайд 6

Ну никак не хотела она соблюдать правила пожарной безопасности. Уж сколько Потапыч предупреждал. Что добром это не кончится, но Яга ничего не слушала. Затопит, бывало, печь, а сама в гости к Лешему полетит в своей ступе. А печь без присмотра остается. Вот и дождалась беды. Летит домой и видит, что дым летит из окон и дверей!

Как вы думаете, как это могло случиться? (Мог выпасть уголек, дом деревянный)

Подлетела Баба Яга к избушке, хотела сама потушить пожар, но речка далеко, соседей рядом нет. Вспомнила про телефон. Но куда звонить? Кому? Тут то она пожалела, что не слушала Потапыча. Слайд 7

• По какому номеру надо было звонить? (01, пожарным)
• Что сказать? (Адрес, фамилию, что горит)
• Кто покажет? (Ответы детей)

Молодцы! Если бы Яга все это знала и сделала, то пожарные бы приехали вовремя, потушили пожар!

А сейчас мы возвращаемся в детский сад. Отрываем лепесток, говорим слова!

Вот мы и вернулись из путешествия, чтобы закрепить то, что мы вспомнили и узнали, мы поиграем в игру.

Игра “Опасные предметы”

Дети шагают на месте, воспитатель называет предметы, если они опасны, дети хлопают в ладоши (показывает картинки):

1. Свечка.
2. Зажигалка.
3. Телевизор.
4. Кубик.
5. Утюг.
6. Карандаш.
7. Компьютер.
8. Конструктор.
9. Краска.
10. Бензин.

Воспитатель: Мне очень приятно было путешествовать с вами, ну а Бабе Яге я предлагаю написать письмо с рисунками о правилах безопасности.

проектная деятельность

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №24»
Проект по противопожарной безопасности

«Осторожно огонь!»
Подготовила воспитатель Средней группы Гаврилова С.М. г. Вышний Волочек 2016г.

Актуальность проекта
Актуальность проекта вызвана тем, что у детей дошкольного возраста отсутствует защитная психологическая реакция на экстремальные ситуации, которая свойственна взрослым. Желание постоянно открывать что-то новое, их непосредственность, любопытство часто ставит их перед реальной опасностью пожара. Формирование у детей навыков осознанного безопасного поведения в быту и правила поведения при пожарной опасности реализуется через активную деятельность всех участников проекта. Взрослые, чтобы не случилось беды, должны предупредить ребенка о возможных последствиях, но не напугать его. Реализация данного проекта предполагает возможность рассказать и показать как созидательную, так и разрушительную сторону одного и того же явления, в данном случае огня, научить ребенка мерам предосторожности, а также правилам поведения при возникшем пожаре, которые помогут сохранить ему жизнь.
Цель проекта:
Цель проекта – формирование у детей основ пожарной безопасности, навыков осознанного, безопасного поведения, создание условий для усвоения и закрепления знаний детей о правилах пожарной безопасности в ДОУ.
Задачи проекта:
Образовательные - Познакомить с историей возникновения огня, профессией пожарного. - Дать понятие детям, что огонь бывает другом, а бывает врагом. - Учить детей видеть, когда огонь друг, а когда враг. - Познакомить детей со средствами пожаротушения; -Привлечь внимание родителей к данному вопросу и участию в проекте; Развивающие - Формировать умение реально оценивать возможную опасность. - Помочь детям запомнить правила пожарной безопасности. - Развивать творческие способности дошкольников. Воспитательные - Воспитывать чувство осторожности и самосохранения. - Воспитывать в детях уверенность в своих силах, проводить профилактику страха перед огнем. - Воспитывать чувства благодарности к людям, которые помогают нам в трудных ситуациях.
Вид проекта:
краткосрочный, информационно - творческий.
Участники проекта:
воспитатель, дети, родители, инструктор по пожарной безопасности.

Предполагаемый результат
 углубление знаний детей о правилах пожарной безопасности, формирование привычки их соблюдения;  правильное поведение в экстремальной ситуации (набирать номер телефона пожарной части, вести диалог с диспетчером по телефону: четко называть свой адрес);  знать средства пожаротушения;  знать о профессии пожарного;  профилактика панического страха перед огнём;  изменение отношения родителей к данной проблеме;  осознанное выполнение правил противопожарной безопасности.
Продукт проектной деятельности
Папки-передвижки для детей и родителей по пожарной безопасности; Продуктивная деятельность коллективная аппликация «Пожар»; Участие родителей в выставке поделок на тему «Пожарная безопасность»;
Формы реализации проекта
: непосредственно образовательная деятельность, игровая деятельность, экскурсии, продуктивная деятельность детей, беседы, развлечение.
Этапы проекта

1 этап. Подготовительный
 Составление паспорта проекта  Подбор детской художественной литературы для чтения детям  Изготовление дидактических игр  Подбор сюжетных картинок и иллюстраций  Работа с методическим материалом, литературой по данной теме.  Подбор наглядно-дидактических пособий, демонстрационного материала.  Р азработка конспек тов, бесед по данной теме.
2 этап. Выполнение проекта
 Проведение с детьми бесед о пожарной безопасности;  Проведение сюжетно-ролевых игр;  Чтение художественной литературы детям (заучивание стихов, загадывание загадок по теме);  Рассматривание картин, средств пожаротушения;  Экскурсия по детскому саду (знакомство с уголком пожарной безопасности);  Выступление инструктора по пожарной безопасности;
3 этап. Результаты
 Коллективная работа с детьми из пластилина «Пожар»;
 Выставка поделок детей сделанных совместно с родителями на тему: «Противопожарная безопасность».
Результат:
У детей повысился уровень знаний о пожарной безопасности. Сформировались знания о профессии пожарного, о средствах тушения пожара. Дети получили знания о причинах возникновения пожара. Усвоили информацию из выступления инструктора по пожарной безопасности из пожарной части города Вышнего Волочка. Намеченные цели реализовались. В результате активной совместной деятельности всех участников проекта у детей сформировались навыки осознанного безопасного поведения, созданные в ДОУ условия способствовали усвоению и закреплению знаний детей о правилах пожарной безопасности. Список научной литературы: 1.Шорыгина Т. А. Беседы о правилах пожарной безопасности. – М. : Сфера, 2008. 2.Аралина Н. А. Ознакомление дошкольников с правилами пожарной безопасности. – М. : Скрипторий 2003, 2007. 3.Степанов В.А. «Азбука в загадках». Список художественных произведений по пожарной безопасности: 1. С. Маршак «Пожар», «Кошкин дом». 2. С. Михалков «Дядя Степа». 3. К. Чуковский «Путаница». 4. Е. Хоринская «Спичка-невеличка».

Беседа в средней группе по теме: «Огонь добрый – огонь злой!»

Цель:
сформировать у детей разностороннее понятие об огне - о его пользе и вреде.
Задачи:
Образовательные: закреплять знания детей об основных требованиях пожарной безопасности; формировать дисциплинированность, чувство ответственности за свои поступки; учить детей внимательно рассматривать иллюстрацию, замечая в ней главное и детали; Развивающие: развивать восприятие, память, речь; Воспитательные: воспитывать желание прийти на помощь попавшему в беду.
Предварительная работа:
рассматривание картинок и фотографий на тему «Пожар», загадывание загадок, обыгрывание ситуаций;
Материалы и оборудование:
картина к сказке «Кошкин дом», запись «Тили – бом, тили – бом».
Ход беседы:
Воспитатель: Ребята, есть много разных игрушек, в которые любят играть дети. Назовите их. Дети перечисляют. Воспитатель: Но есть вещи, о которых взрослые вам говорят: «Это не игрушки. Это опасно! ». Отгадайте загадку: В деревянном домике Проживают гномики, Уж такие добряки – Раздают всем огоньки. (Спички.) Почему взрослые называют спички опасными? Почему спички не игрушки? Что может произойти, если дети играют со спичками? Огонь – это всегда опасно! Воспитатель: Ребята, я слышу какой-то шум. Тили-бом, тили-бом! Загорелся Кошкин дом! Воспитатель: Ребята, посмотрите, вам знакома эта картина? Мы с вами уже видели её. А теперь давайте побеседуем. Посмотрите, пожалуйста, на картину и скажите, что случилось? Дети: Пожар, загорелся дом. Педагог предлагает детям ещё раз внимательно рассмотреть картину, постараться запомнить, что на ней изображено. Воспитатель: Кто кричит: «Тили-бом, тили-бом! Загорелся Кошкин дом! »? Дети: Это кричат Пожарные собаки. Воспитатель: Кто поспешил на помощь тушить пожар? Дети: Поспешила Курица.
Воспитатель: А как бежала Курица? Дети: Курица бежала быстро, торопливо. Воспитатель: Почему Курица торопилась? Покажите, как бежала Курица. Дети отвечают и показывают, как бежала Курица. Воспитатель: А кто ещё спешит на помощь? Дети: Ещё спешат на помощь Птички. Воспитатель: Птички летят, крылышками машут. И чтобы успеть, быстрее- быстрее машут. А что делает Кошка? Дети: Кошка убегает, кричит жалобно, испуганно. Воспитатель: А как кричит Кошка? Дети: Кошка кричит: «Мяу-мяу! ». Воспитатель: Так жаль, что она убегает, лучше бы взяла ведро и помогла тушить пожар, как Курица. О ком мы ещё не говорили? Дети: Мы не говорили о Мышках. Воспитатель: Мышки обрадовались или испугались? Дети: Они испугались. Воспитатель: Дом у Кошки сгорел. Как ей можно помочь? Дети: Можно построить новый дом. Воспитатель: Давайте построим его вместе.
Физкультминутка
«Строим дом». Раз, два, три, четыре, пять. Будем строить и играть. (Дети выполняют прыжки на месте.) Дом большой, высокий строим. (Встают на носочки и тянутся руками вверх.) Окна ставим, крышу кроем. (Показать руками окно, крышу - сомкнуть руки над головой) Вот какой красивый дом! (Указательным жестом вытягивают руки вперед.) Будут жить Кошка с Котом! (Приседают.) Воспитатель: Молодцы, ребята! Посмотрите, какой замечательный дом у нас получился. И я думаю, что Кошка с котом теперь будут за ним следить, чтобы снова не возник пожар. А сейчас вас ждёт следующее задание. Слушайте внимательно. На столе лежат картинки с предметами и вам нужно разложить на две части, в одну вы кладёте картинки с предметами, которые горят в огне, а во вторую те, которые не горят в огне. Приступайте к выполнению задания. Раз, два, три – начни! Воспитатель: А теперь, следующее задание. Я хочу поиграть с вами и узнать, как вы всё усвоили. Мы с вами сейчас попробуем отгадать загадки.
Загадки:
Выпал на пол уголёк Деревянный пол зажёг, Не смотри, не жди, не стой, А залей его (водой) . Кто с огнём не осторожен, Дети, помните о том,
Что нельзя шутить с (огнём) . Раскалился если вдруг Электрический утюг, Что должны вы сделать детки? Вынуть вилку из (розетки) . Если вдруг пожар возник Ты звонить обязан вмиг. Знает каждый гражданин Часть пожарных (01) . Пожар – беда! Пожар – не шутка. Причина шалости – минутка. Все игры детские с огнём Бедой кончаются потом. Воспитатель: И с этим заданием вы справились правильно. Но у меня есть ещё одно. Давайте с вами поиграем в очень интересную игру, которая называется «Да и нет». Воспитатель: Непослушный мальчик Вова Спичками играет снова. Пусть мне дети отвечают Маму Вова огорчает? Дети: Да! Воспитатель: Вот свеча, горит огонь, Ты огонь попробуй, тронь! Дайте дети мне ответ, Будет больно или нет? Дети: Да! Воспитатель: Нам огонь хороший нужен? Дети: Да! Воспитатель: Он ребятам греет ужин? Дети: Да! Воспитатель: Можно детям газ включать? Дети: Нет! Воспитатель: А с розетками играть? Дети: Нет! Воспитатель: Нам пожары не беда? Дети: Нет! Воспитатель: Взрослых слушаем всегда? Дети: Да! Всем детям это нужно знать: Опасно спичками играть. Ещё ребята знать должны: Опасно разжигать костры. Воспитатель: И, теперь я вижу, что вы настоящие знатоки, вы знаете всё о пожарной безопасности и можете стать настоящими пожарниками.
Воспитатель: Добрый огонь нам, Конечно же, нужен, С добрым огнем мы, Конечно же, дружим. Но в жизни бывает Огонь и другой – Коварный, опасный, Жестокий и злой. Будьте всегда осторожны с ним, дети, Твердо запомните правила эти!

Вечер развлечений в средней группе «Встреча с интересными людьми»

Задачи:
Образовательные: - Познакомить детей с профессией пожарного; - Рассказать о причинах возникновения пожаров, о правилах пожарной безопасности; Развивающие: - Развивать самостоятельность, активность, ответственность, интерес к познанию, творческие способности, речь, память, двигательную активность детей; Воспитательные: - Воспитывать чувство самосохранения, осознанное отношение к пожароопасным предметам; бережное отношение к природе;
Материал
: 1. Фотоальбом «Огонь-враг леса» 2. Картинки для распознавания «Пожарные машины» 3. Цветные карандаши 4. Картинки к игре «Горит- не горит» 5. Кегли, обручи, игрушки
Предварительная работа
: беседа с детьми о людях разных профессий, рассматривание пожарной техники, оборудования для тушения огня.
Ход вечера развлечений:

Воспитатель
: «Ребята, а вы знаете, кем работают ваши родители?» (ответы детей)
Воспитатель
: «Как много вы назвали разных профессий. А какие еще вы знаете? Профессия-это труд, которому человек посвящает свою жизнь. У нас в гостях сегодня папа Ульяны Бокаревой. Он пришел к нам не просто так, а затем что бы рассказать о своей профессии. А кем он работает вы сейчас догадаетесь сами. Послушайте и отгадайте загадку». С огнем бороться мы должны- Мы смелые работники, С водою мы напарники, Мы очень людям всем нужны, Так кто же мы? (пожарники) Ответы детей.

Воспитатель:
«Молодцы! Это конечно пожарный. Во всем мире профессия пожарного считается одной из самых опасных. Вот о своей работе нам и расскажет наш гость. Рассказ пожарного о своей работе. Вопросы детей, рассмотрение фотографий, спецодежды пожарного. Проводится дидактическая игра « Горит - не горит».
Воспитатель
: «Молодцы, ребята! Вы были очень внимательными! А теперь мы проверим, какие вы ловкие и быстрые». Проводится игра-эстафета «01 спешит на помощь».
Воспитатель
: Теперь вы знаете о профессии пожарного почти все. Каким должен быть пожарный? (ответы детей). У меня есть еще одна загадка для вас. Послушайте и отгадайте: Я мчусь с сиреной на пожар, Везу я воду с пеной, Потушим вмиг Огонь и жар Мы быстры, словно стрелы. (пожарная машина)
Воспитатель
: «Правильно, молодцы!» Рассмотрение пожарной машины, беседа о ней. Предложить детям раскрасить пожарные машины.
Воспитатель
: «Спасибо Вам за интересный рассказ, за приятное и нужное общение! Мы с вами много узнали о профессии пожарного и о правилах пожарной безопасности. И хотим Вам вручить благодарность от нашей группы и детского сада».

Конспект

интегрированного занятия

по образовательным областям

«познавательное и речевое развитие» в средней группе по теме

Пожарный герой – он с огнём вступает в бой».

Цель:
Дать детям первичное понятие о пользе и вреде огня. Закрепить знания о том, что горит, что не горит. Вызвать у детей желание быть всегда осторожными с огнем.
Задачи:
Образовательные: - Формировать у детей навык связно отвечать на вопросы воспитателя, мыслить логически. - Активизировать в речи детей существительные (лестница), прилагательные (красная, сильный), глаголы (тушить, гореть, испугался); - Закреплять правильное произношение звука [И]; - Познакомить с профессией пожарного; - Сформировать понимание необходимости соблюдения правил пожарной безопасности; Развивающие: - Развивать у детей представление о пользе и вреде огня; - развивать речь детей; Воспитательные: - Воспитывать бережное отношение к окружающему; - Вызывать интерес к профессии пожарного; - Воспитывать бережное отношение к себе и окружающим;
Оборудование:
Тетушка Спичка, модели пожарной машины, картинки пожарного, пожарных машин. Изображение, на котором отражён процесс тушения пожара. Аудиозапись сирены пожарной машины.
Предварительная работа:
чтение произведений С.Я Маршака «Кошкин дом», К. Чуковского «Путаница»; рассматривание иллюстраций к произведениям. Слушание аудио сказки С. Маршака «Кошкин дом».
Ход:

Организационный момент:
Мы сначала будем хлопать: Хлоп-хлоп-хлоп. А потом мы будем топать: Топ-топ-топ. А теперь мы повернемся, И друг другу улыбнемся.
Основная часть:
Воспитатель загадывает загадку: В деревянном домике Проживают гномики. Уж такие добряки Раздают всем огоньки.
Дети: Это спички! Воспитатель зовет тетушку Спичку. Воспитатель: Спички прошептали мне на ушко, что очень хотят поиграть с вами. Они предлагают их зажечь. Они будут гореть ярко, и всем будет тепло и весело. Ребята, может кто-то из вас хочет поиграть со спичками? Дети: Нет! Воспитатель: Почему нет? Скажите, ребята, разве можно маленьким деткам брать спички, да ещё и зажигать их без присмотра взрослых? Дети: Детям спички брать нельзя! Может возникнуть пожар! Можно обжечься! Для забавы, для игры Спички в руки не бери! Не шути дружок с огнём, Чтобы не жалеть потом. Воспитатель: Ребята, а для чего нужны спички? (Обратить внимание на схему) Дети: Спички нужны, чтобы зажигать газовую плиту, свечку, костер, печку. Кто может это делать? Это могут делать только взрослые. Воспитатель: Совершенно верно, от неосторожного обращения с огнем может возникнуть пожар. Огонь очень опасен. Он сначала горит медленно, потом языки пламени становятся выше, сильнее, разгораются, бушуют, сжигают все на своем пути.
Малоподвижная игра
: Давайте представим, что вы – маленькие огоньки (садятся на корточки). Сначала вы потихоньку горели, потом стали разгораться, больше, выше, выше (встали на носочки). Вот какой высокий огонь разгорелся. - А теперь ребята, я вам предлагаю поселить одного такого гномика в домик на лесной опушке. (Подвести детей к столу, где стоит на импровизированной полянке дом). Для этого подойдём поближе к столу, на котором расположилась зелёная поляна, дом. Посмотрите внимательно, теперь здесь будет жить наш гном. Вспомните, как мы на пальчиках рассказывали про сказочный домик гнома.
Пальчиковая гимнастика:
«Гномик» Вот стоит шалашик-домик, В нём живёт весёлый гномик, Мы тихонько постучим, постучим В колокольчик позвоним, позвоним. Двери нам откроет гномик, Станет звать в шалашик-домик. В доме том досчатый пол, А на нём дубовый стол, Рядом стул с высокой спинкой, На столе тарелка с вилкой, И блины горой стоят- Угощенье для ребят! Воспитатель: И вот у гномика случился пожар. Играл гномик со спичками и сам не заметил, как дом задымился. Тут загорелся и дубовый стол, и стул, что рядом стоял, и уж тем более досчатый пол. Весь дом охватило пламя. (Подвести детей к
другому столу, на котором лежит изображение горящего дома). Подойдите к следующему столу и убедитесь в этом сами (дети встают вокруг второго стола). Гномик сам еле спасся, быстро выбежал из пожара. - Ребята, а вы как бы поступили, если бы заметили пожар? (Подвести детей к ответу, что они должны звать на помощь взрослых и запомнить номер пожарной службы 01).
Д/игра:
«Собери картинку» - И видит гномик, что приехала машина. А что это была за машина, мы сейчас и узнаем. Для этого соберём разрезную картинку в одно целое. И что мы видим? Как называется машина, которая приехала пожар тушить гномику? Дети: Пожарная. Воспитатель: По каким признакам вы догадались, что эта пожарная машина? Дети: Она красная, с лестницей, с номером 01. Воспитатель: Верно! Пожарная машина всегда красного цвета, чтобы ее было видно издалека. Красный цвет - цвет тревоги, огня. А как вы думаете, пожарная машина ехала быстро или медленно? Дети: Машина ехала быстро. Воспитатель: Почему? Дети: Потому что горит дом. Случился пожар. Из окна идет огонь, его надо быстрее потушить. Ребёнок рассказывает стихотворение о том, как нужно вызывать пожарных: Если вьётся пламя, Дым валит столбом, «01» мы наберём, И пожарных позовем. Воспитатель: Когда пожарная машина едет по дороге, её не только видно, но и слышно. Что слышно? Слышно сирену. Как звучит сирена? Дети: И-У-Иу-Иу, Иу-Иу-Иу! Воспитатель: давайте послушаем как звучит сирена пожарной машины (запись).
Игра на звукоподражание
«Машина». Воспитатель: Ребята, как вы думаете, что лежит в кузове пожарной машины? (Показывать изображения инструментов для тушения пожара). Дети: Инструменты для тушения пожара: шланг, огнетушитель, топор, лопата, лестница. Воспитатель: Кто приехал на пожарной машине? Дети: Пожарные. Воспитатель: Почему их так называют «пожарные»? Дети: Эти люди тушат пожары Воспитатель: - А какие люди работают пожарными? Дети: - Смелые, сильные, ловкие, мужественные, отважные. Воспитатель: - Что делают пожарные на картине? Дети: - Один пожарный включает воду. Другой - держит шланг (рукав), из которого бежит вода. Он тушит огонь на крыше.
Воспитатель: - Как шипит вода, выливаясь из рукава? Дети: - Ш-ш-ш, ш-ш-ш. Воспитатель: - А кого еще вы видите на картине? Дети: - Мальчика. Воспитатель: - Что вы про него можете сказать? Дети: - Он очень испугался! Выбежал из дома. Воспитатель: - А как вы думаете, из-за чего случился пожар? Дети: Мальчик играл со спичками, зажигал их. Вот и загорелось. Воспитатель: Что вы посоветуете мальчику? Чтобы не было беды, надо хорошо знать правила пожарной безопасности. Что нельзя делать детям? Дети:  Брать в руки спички!  Включать утюг и другие электроприборы!  Вставлять предметы в розетки! Воспитатель: Как вызвать пожарную машину? Дети: По телефону 01. Воспитатель: Ребята, постарайтесь запомнить эти правила и всегда их соблюдать, чтобы пожарная машина никогда не приезжала к вашему дому.
Итог:
Что нового вы сегодня узнали? Что вам показалось самым интересным?

Конспект НОД по образовательной области «художественно эстетическое

развитие» в средней группе

Вид: познавательно-творческий.

Сроки реализации: долгосрочный.

Участники проекта: воспитанники средней группы, педагоги, родители.

Цель: расширение и систематизирование представлений детей о правилах пожарной безопасности.

Программные задачи: уточнить и систематизировать у детей представления о правилах пожарной безопасности, электроприборах и правилах безопасности при пользовании ими; развивать умения , набирать нужный номер служб помощи; развивать наблюдательность, представления о причинно-следственных связях, мышление, внимание, память, речь; воспитывать потребность соблюдать правила пожарной безопасности, уважение к профессии пожарного, стремление подражать ему в смелости и силе.

Проблемная ситуация: учреждение дошкольного образования находится вблизи РОЧС, поэтому дети часто слышат вой сирены пожарной машины. В связи с этим они задавали немало вопросов. Выяснилось, что далеко не все воспитанники средней группы знают номер телефона пожарной службы, правила пожарной безопасности, не имеют представления о труде пожарных. Как научить их основам пожарной безопасности?

Решение: оформить в группе уголок пожарной безопасности, что повысит возможность закрепления у детей полученных представлений по основам безопасности.

Предполагаемый результат:

• в повседневной жизни дети будут применять доступные правила пожарной безопасности, знать правила пользования бытовыми приборами, научатся набирать нужный номер служб помощи;
• у ребят сформируются элементарные представления о труде пожарных, воспитанники примут участие в создании уголка пожарной безопасности.

Этапы реализации проекта

I . Подготовительный.

Педагоги: изучают необходимую литературу, занимаются составлением плана реализации проекта, подбором методов и приёмов, разработкой заданий для родителей, выбором и изготовлением дидактических игр и пособий.

Дети: рассматривают карточки и плакаты с изображением пожароопасных ситуаций, интересуются: «Куда спешит пожарная машина?», «Почему возникают пожары?».

Родители: беседуют с детьми об опасностях игры с огнём, читают им по данной тематике художественную литературу.

II . Основной этап.

Педагоги: занимаются составлением картотеки дидактических игр, выбирают место для уголка пожарной безопасности, моделируют его, подбирают произведения детской литературы.

Дети: образовательная область «Ребёнок и общество».

Занятия: «Для забавы и игры спички в руки не бери!», «Если случится пожар», «Электроприборы», «Новогоднее происшествие с зайчатами».

Познавательная практическая деятельность.

Целевые прогулки к пожарной части, экскурсия в комнату безопасности, посещение прачечной (знакомство с правилами обращения с утюгом), просмотр мультфильма «Спасик на пожаре».

Художественная деятельность.

Изобразительная - лепка «Ведёрко», рисование «Пожарная машина» по мотивам стихотворения «Кошкин дом», аппликация «Пожарная лестница»; художественно-речевая - чтение: С. Маршак «Пожар», «Кошкин дом» (в сокращении), К. Чуковский «Путаница», «Сказка о непослушном петушке» (по мотивам сказки К. Ушинского «Умей обождать»), «Заюшкина избушка» (по мотивам рус. нар. сказки), С. Михалков «Дядя Стёпа»; игра-драматизация «Кошкин дом» (отрывок из сказки); развлечения «Минутки пожарной безопасности с Незнайкой».

Игровая деятельность.

Дидактические игры: «Отгадай загадку по картине», «Какой бывает огонь?», «Горит-не горит», «Что лишнее?», «Чудесный мешочек», «Помоги пожарной машине найти дорогу», «Что необходимо пожарному?», «Предметы - источники пожара», «Азбука безопасности», «Хорошо-плохо», «Закончи предложение», «Если возник пожар», «Можно-нельзя»; сюжетно-ролевые игры: «Больница», «Пожар в доме», «Мы - пожарные», «Пожарные спешат на помощь»; подвижные игры: «Огонь кусается», «Кто быстрее потушит пожар», «Вызов служб помощи».

Общение.

Игровые ситуации: «Как машина стала пожарной», «Как лисички нашли спички», «Из телевизора пошёл дым», «В лесу случился пожар», «Как зайка вызывал скорую помощь»; беседы: «Что я знаю о пожаре?», «Что рассказал автономный пожарный извещатель?», «Труд пожарных», «Вещи вокруг нас» (электроприборы, газовая плита и др.), «Как уберечься от огня?», «Что может испортить новогодний праздник?», «Спички в нашем доме».

Родители: читают ребятам тематическую художественную литературу, совместно с детьми проводят целевые наблюдения «Какую опасность несёт газовая плита», участвуют в конкурсе рисунков «Спички - не игрушка, огонь - не забава», изготавливают атрибуты к сюжетно-ролевой игре «Мы - пожарные» (пожарная машина, щит и др.).

III . Заключительный этап.

Педагоги: занимаются оформлением уголка пожарной безопасности, организацией игрового комплекса, анализируют проведённую работу, презентуют проект.

Дети: участвуют в реализации игрового комплекса в уголке пожарной безопасности.

Родители: помогают оформить уголок пожарной безопасности, участвуют в выставке плакатов «Не играй с огнём!».

МБДОУ Великооктябрьский детский сад «Белочка»
Фировский район Тверская область

Проект в средней группе

«Уроки пожарной безопасности»

Место проведения : средняя группа № 6.

Время проведения : 27.10.-03.11.2016 г.

Воспитатель : Григорьева А.В., Михайлова Е.Н.

Тип проекта : информационно-творческий, краткосрочный

Участники проекта : дети 4 - 5 лет, родители воспитанников, воспитатели группы

Формы работы : игровая, познавательно-исследовательская, продуктивная, взаимодействие с родителями.

Актуальность проекта :

Участились стихийные бедствия, в том числе и пожары.

Увеличилось количество пожаров из-за шалости детей с огнем, что приводит к их гибели и потери здоровья.

Несформированность у детей четкого понимания скрытой опасности огня, игры со спичками, взрывоопасными и легковоспламеняющимися предметами.

Цель : формирование у детей знаний о пожарной безопасности, навыков осознанного, безопасного поведения, создание условий для усвоения и закрепления знаний детей и их родителей о правилах пожарной безопасности.

Задачи :

1. Формировать представление об опасных для человека ситуациях, приводящих к возникновению пожаров.

2. Конкретизировать представления о способах поведения в опасных ситуациях (пожар) и о способах избежание таких ситуаций.

3. Развивать любознательность, активность, способность управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений о собственной безопасности.

4. Воспитывать самостоятельность и чувство ответственность.

Предполагаемый результат :

*Изменятся отношения детей к своей безопасности и здоровью.

* Они овладеют навыками правильных действий в случае пожара.

* Родители заинтересуются данной информацией.

* Будет проведено развлечение «Знатоки правил дорожного движения!»

* Проведение кукольного спектакля « Сказка про теремок и уголёк»

* Будет оформлена выставка.

* Просмотр презентации « Чтоб не сориться с огнём!»

I этап - подготовительный.

Подбор детской художественной литературы для чтения детям.

Подбор сюжетных картинок и иллюстраций.

Подбор дидактических игр, настольных игр.

Работа с методическим материалом, литературой по данной теме.

Разработка сценария развлечения.

Разработка презентации.

Подготовка спектакля « Сказка про теремок и уголёк»

Подбор заданий для родителей.

II этап - основной (практический) .

Внедрение в воспитательно-образовательный процесс эффективных методов и приёмов по расширению знаний дошкольников.

1. Взаимодействие с родителями :

Оказание помощи в создании развивающей среды (иллюстрации, предметы быта, средства пожаротушения).

Просмотр мультфильма « Уроки безопасности тётушки Совы»

Отгадывание загадок на противопожарную тематику.

Заучивание стихотворения «Мы пожарные»

Участие в выставке детских рисунков «Детям спички не игрушка»

Рассмотреть иллюстрации, отображающие работу пожарных в книгах и журналах, принести книги в детский сад.

Консультации для родителей : «О правилах безопасности при пожаре», Памятка для родителей « Помогите запомнить детям правила пожарной безопасности»

2 .Игровая деятельность

Дидактические игры

«Горит, не горит» , «Средства пожаротушения» ,«Закончи предложение» ,

«Доскажи словечко» , «Причины пожаров» , «Немой телефон» , «Смелые пожарные» , «Четвертый лишний» .

Настольные игры

«Четвертый лишний», пазл «Пожарная машина».

Сюжетно-ролевые игры :

«Мы пожарные», «Отважные пожарники» «Служба спасения».

3. Двигательная деятельность. Подвижные игры

«Пожарные на учениях», «Юный пожарный», «Самый ловкий».

Эстафета «Спасение пострадавших»

4. Познавательно-исследовательская деятельность

Аппликация «Пожарная машина»

Цель : закрепить знания детей о пожарной машине; уточнить характерные особенности; закрепить навык вырезания и безопасного обращения с ножницами; развивать воображение; воспитывать навык аккуратного наклеивания.

Беседы :

Беседа «Пожарный - профессия героическая» , «Причины возникновения пожара» , «Что делать при пожаре» , «Как происходят пожары», « День пожарной безопасности »

5. Экскурсии :

* прачечную (знакомство с работой утюга) .

* по детскому саду (знакомство с уголком противопожарной безопасности) .

III этап - заключительный

- Дети овладеют навыками правильных действий в случае пожара.

Организация и участие родителей в выставке на пожарную тематику.

Смоделирована предметно-развивающая среда по противопожарной безопасности.

Оформление картотеки загадок, стихотворений, подвижных игр.

Оформление коллективной работы в подарок пожарникам « Спички детям не игрушка»

Проведение итогового мероприятия «Знатоки правил пожарной безопасности!»

Проведение кукольного спектакля « Сказка про теремок и уголёк»

Просмотр презентации « Чтоб не сориться с огнём!»

Маленькие дети – большие фантазеры! По количеству придуманных игр в минуту они обойдут любого, даже самого опытного массовика-затейника. Но, к сожалению, не все детские забавы безопасны. Любопытство и тяга к ярким впечатлениям могут привести к опасной шалости – игре с огнем! Именно поэтому, начиная с самого раннего возраста, очень важно обучить ребенка навыкам осторожного обращения с огнем, объяснить ему причины пожара и правила поведения при его возникновении.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Неделя пожарной безопасности

«Чтобы не было беды»

Название проекта: «Чтобы не было беды»

Неделя безопасности в детском саду

Вид проекта: познавательный, игровой.

Краткосрочный – 1 неделя.

Участники проекта:

Группа,

Воспитатели,

Родители.

Образовательные области:

• Социально-коммуникативное развитие;
• Познавательное развитие;
• Речевое развитие;
• Художественно-эстетическое развитие;
• Физическое развитие.

Актуальность проблемы:

Маленькие дети – большие фантазеры! По количеству придуманных игр в минуту они обойдут любого, даже самого опытного массовика-затейника. Но, к сожалению, не все детские забавы безопасны. Любопытство и тяга к ярким впечатлениям могут привести к опасной шалости – игре с огнем! Именно поэтому, начиная с самого раннего возраста, очень важно обучить ребенка навыкам осторожного обращения с огнем, объяснить ему причины пожара и правила поведения при его возникновении.

Цель проекта: формирование у детей осознанного и ответственного отношения к выполнению правил пожарной безопасности. Вооружить знаниями, умениями и навыками необходимыми для действия в экстремальных ситуациях.

Задачи проекта:

• Дать детям знания о правилах безопасного поведения;
• Выработать у детей подсознательную привычку в соблюдении пожарной безопасности;
• Сформировать умения действовать в тех или иных ситуациях.

Продукты проекта:

• «Огонь – наш друг, огонь – наш враг!» - выставка детских рисунков, фотоколлаж. Информационные стенды.
• Профилактика панического страха перед огнём.
• Овладение детьми навыками правильных действий в случае пожара.
• Осознанное выполнение правил противопожарной безопасности.
• Изменение отношения родителей к данной проблеме.

Подготовительный этап:

• Создание условий для реализации проекта, подбор методической литературы, пособий, дидактических и настольно – печатных игр, детской литературы, загадок, пословиц и поговорок, видео материалов;
• Организация развивающей среды, подбор пособий и инвентаря, пополнение уголка безопасности, подборка художественной литературы, иллюстраций по пожарной тематике.

Практический этап реализации проекта

Цель:

• Помочь детям запомнить правила пожарной безопасности.
• Воспитывать чувство осторожности и самосохранения.
• Воспитывать чувства благодарности людям, которые помогают нам в трудных ситуациях.
• Развивать творческие способности дошкольников
• Прививать практические навыки поведения детей при возникновении пожара.
• Учить элементарным действиям по тушению очага возгорания.
• Показать родителям знания и умения детей, приобретенные в ходе реализации проекта.
• Вовлечь их в образовательный процесс ДОУ

Понедельник

Тема: «Пожароопасные предметы. Спички»

Цель: Познакомить детей с пожароопасными предметами «Спичка». Формировать чувство опасности огня. Дать понять: нельзя пользоваться самостоятельно.

1. Рассматривание рисунков огня.
2. Беседа «Эта спичка – невеличка»

Цель: Рассказать детям, для чего люди используют спички, разъяснить их опасность. Помочь понять, что спички для детей не игрушка. Через чтение произведений и рассматривание иллюстраций показать, какой вред приносит неосторожное обращение с огнём.

Пособия : коробок со спичками, картинка с изображением пожара.

Ход беседы:

Воспитатель. Дети, вы видели когда – нибудь пожар?

В последнее врем в нашем селе участились пожары, и мы с вами видели, какую опасность для людей они представляют. Мы знаем, что огонь приносит бедствия, он уничтожает дома, постройки, лесные угодья, хлебные поля.

От чего происходят пожары?
- От искры, от молнии, от не затушенной сигареты, от брошенной горящей спички, от игр с зажигалками.

Давайте рассмотрим эту картинку. Что вы на ней видите?
- Здесь изображён пожар. Пылает лес.
- А по каким причинам мог загореться лес?
- А могли ли дети играть спичками?

Помните, мы с вами рассматривали дерево, которое пострадало от огня. Дети играли около дерева и решили зажечь тополиный пух. Пух очень красиво и заманчиво горел, детям это нравилось, и они не заметили, как загорелась трава и от неё дерево. Потом они испугались и убежали. Когда взрослые заметили огонь, дерево уже пострадало.

Почему убежали дети? Как в этом случае им нужно было поступить?

Правильно, надо было сразу позвонить в пожарную охрану. А номер вы знаете?
- И пожар был бы затушен, не причинив, дереву большого вреда.

1. Загадки

Стоит дом, пятьдесят сестричек в нем,

Посоветую я детям - не играйте с домом этим! (Спички)

Красный язык из окошка бежит,

кто его коснется, тот обожжется. (Огонь)

Жар-птица летает,

золотые перья роняет. (Огонь)

Шипит, злится, а воды боится. (Огонь)

С языком, а не лает, без зубов, а кусает. (Огонь)

Без рук, без ног к небу ползет. (Дым)

Беседа с родителями на тему: « Пожароопасные предметы дома».

Папка – передвижка на тему: «Безопасность дома».

Вторник

Тема: «Кто они пожарные?!»

Цель: Дать понятие о пожарнике, ознакомление с одеждой пожарника.

1. Рассматривание иллюстраций с изображением пожарника, пожарной машиной.
2. Загадки.

Мчится кран со стрелой

На большой машине,

Чтоб смогла пожар любой

Погасить дружина. (Пожарная команда)

С огнем бороться мы должны –

Мы очень людям всем нужны,

С водою мы напарники,

Так кто же мы?.. (Пожарные).

1. Строительная игра: «Гараж для пожарных машин».

Цель: Способствовать развитию элементарных конструктивных навыков в процессе действия со строительными деталями крупно-габаритных модулей.

Задачи:

1. Упражнять в элементарных способах конструирования: приставлять детали и накладывать их друг на друга.
2. Закреплять умение различать, называть и использовать основные строительные детали (кирпич, папка)
3. Создать радостное настроение, удовлетворение от результатов работы.

Оборудование: наборы крупногабаритных модулей, игрушки различного вида транспорта, образец (иллюстрация) гаража.

Предварительная работа: игры с машинами, наблюдение за транспортом; конструирование различных построек; чтение стихов о транспорте.

Словарная работа: транспорт, кабина, кузов, колеса, водитель, полицейская машина, машина скорой помощи, пожарная машина, гараж, пальчиковой игры.

Ход игры:

(Воспитатель показывает грузовую машину и произносит следующие слова):

Посмотрите, какая красивая машина приехала к нам в гости.

Какого цвета наша машина?

Ребята, а что у машины есть?

Есть колеса, кабина.

А кто управляет машиной?

Машиной управляет водитель.

Да, водитель управляет машиной. А раз машина к нам приехала, да еще привезла груз, значит ей от нас что-то нужно. Попытаемся узнать?

Мне скажите умницы,

Увидим, что на улице?

Интересная картина:

Вот автобус, вот машина

Едет самосвал большой,

А за ним трамвай с дугой,

В небе самолет летит

Рядом вертолет гудит.

Плывет по речке пароход,

А за ним ракета.

Отвечайте на вопрос

Коротко и ясно.

Одним словом назовем,

Что же это…. (транспорт)

В кузове машина привезла разные виды транспорта, а какие предстоит узнать. (Чтение стихотворений о спец. машинах .)

• Полицейская машина

Нам сверкает глазом синим,

А ее сирены звук

Слышен далеко вокруг.

• Если с кем беда случилась,

Если даже заболел.

Не обойтись без помощи

Машины скорой помощи.

• Спешит машина красная

Не выключая фар.

На службу на опасную

Спешит тушить пожар.

Ребята, посмотрите, как много существует видов транспорта и для каждой машины есть свой домик. А как называется дом для автомобиля? (Гараж)

Молодцы ребята, правильно, гараж. (Подвести детей к пониманию, что для машин нужно построить гаражи. На мольберте изображен гараж)

Дети, что это за постройка? (Гараж)

Для чего строят гаражи? (Для машин)

Из каких частей состоит гараж? (Стены, крыша, ворота)

Какие стены есть у гаража? (Боковые стены и задняя стена)

Как и из чего построены стены гаража? (Стены построены из кирпичей)

А сейчас внимательно смотрите и запоминайте, как я буду строить гараж. (Воспитатель показывает поэтапно строительство гаража).

Но перед тем как начать строить гаражи, давайте поиграем с пальчиками.

Пальчиковая игра

Целый день тук да тук

Раздается всюду стук.

Мы строители с тобой

Строим мы гараж большой.

Стены, стены, потолок

На воротиках замок

Кто его открыть бы мог?

Потянули, покрутили

Покрутили и открыли.

Отворяем ворота

Заезжайте все сюда.

Приступаем к строительству. (Индивидуальная работа).

Вот и у наших машин появились гаражи.

Молодцы, ребята, какие замечательные гаражи у вас получились. Поставьте свои машины в гаражи.

(Обыгрывание)

Воспитатель:

Весь день машины ездили

Без дела не бывали.

Работали, трудились,

А к вечеру устали.

Ставим в гаражи и закрываем ворота.

1. Чтение стихотворения «ПОЖАРНЫЙ» (Л. КУКЛИН)

При пожаре,

При пожаре,-

Знает каждый гражданин,

При пожаре,

При пожаре

Набирают «01»!

И вот машины красные

Спешат в места опасные,

Прохожие сторонятся-

Пожарные торопятся!

Огонь бежит по крыше,

Огонь все выше, выше!

Но прямо в дым угарный

Шагнул боец-пожарный!

И не страшна жара ему,

Он борется с огнем:

На нем ремень брезентовый,

Топорик за ремнем.

Особый,

Несгораемый

Костюм надет на нем!

За ним его товарищи

В огонь и дым любой

Идут в пожар-пожарище,

Как воины на бой!

Беседа с родителями на тему: «Правила поведения при пожаре». (К.Ю. Белая, стр.22)

Среда

Тема: «Пожар»

Цель: Дать детям первоначальные знания о том, как действовать во время пожара.

1. Чтение стихотворения «Кошкин дом».

2. Игра «Причины пожаров».

Цель: Закрепить знание основных причин пожара. Развивать мышление.

• Раз, два, три, четыре.

У кого пожар в (квартире)

• Дыма столб поднялся вдруг,

Кто не выключил (утюг)

• Красный отблеск побежал

Кто со спичками (играл)

• Стол и шкаф сгорели разом

Кто сушил бельё над (газом)

• Столб огня чердак объял

Кто там спичками (играл)

• Побежал огонь во двор

Это кто там жёг (костёр)

• Пламя прыгнуло в траву

Кто у дома жёг (листву)

• Кто бросал в траву при этом

Незнакомые (предметы)

• Дым увидел – не зевай

И пожарных (вызывай)

• Помни каждый гражданин,

Этот номер (01)

1. Просмотр мультфильмов по тематике «Пожар».
2. Загадки.

Если дым валит клубами,

Пламя бьется языками,

И огонь везде, и жар.

Это бедствие …(пожар)

Я мохнатый, я кудлатый,

Я зимой над каждой хатой,

Но нигде, нигде меня

Не бывает без огня (дым)

Беседа с родителями на тему: «Осторожно огонь».

Четверг

Тема: «Беседа о добром и злом огне»

Цель: Предостеречь детей от возможных пожаров, ожогов, испуга и других проблем, связанных с огнем, с помощью иллюстрации.

1. Чтение рассказа «Как человек подружился с огнем»

Никита с мамой летом жили на даче. Как-то раз мама собралась к соседке за молоком.

Только смотри, - говорит она Никите, - не озоруй, не играй со спичками... Остался мальчик один. Телевизора в деревенской избе нет. Игрушки, что из города привёз, надоели, даже любимого Слоника - садовую лейку - бросил Никита во дворе.

«Почему же, - думает мальчик, - мама запретила со спичками играть?» Взял он со стола коробок. Потряс, поднёс к уху.... И вдруг вместо шороха спичек услышал, как тонкий голос проскрипел:

А ну-ка, выпусти меня сейчас же!

Кто это говорит? - удивился Никита.

Открой, увидишь, - ответили из коробка. Мальчик чуть-чуть сдвинул крышку, и тут же на стол выпрыгнул крошечный рыжеволосый человечек в красной куртке.

А теперь накорми меня! - потребовал рыжий.

Никита выставил картошку, огурцы, сметану. Странный гость скрипуче расхохотался:

Нетушки, это я не ем. Подавай мне бумагу!

Мальчик принёс старую газету. Человечек схватил её и - хап, хап! - съел до последнего клочка.

Эх, силушки во мне прибавилось! - воскликнул рыжий. И правда, он вырос, а его рыжие волосы зашевелились... Вдруг он подпрыгнул, скомкал скатерть, сдёрнул с окна занавески - и всё это отправил себе в рот. Злорадно ухмыльнулся и принялся грызть угол стола.

Изба наполнилась жаром, едким дымом. Никита стал задыхаться и пополз на четвереньках к двери. А рыжий знай себе отплясывал на столе, разбрасывая во все стороны жгучие искры.

Быть беде, если бы не садовая лейка. Слоник заметил дым и сразу смекнул, что в избе хозяйничает рыжий Огневик. И хоть был он раньше простой садовой лейкой, поднялся Слоник на четыре ноги, зачерпнул воды из бочки и потопал огонь тушить. Да разве такому малышу одному с пожаром справиться? Огневик только посмеялся над ним.

Тогда Слоник встал посреди двора, поднял хобот-носик к небу и стал звать братьев - облачных слонов. Прилетели большие облака-слоны, собрались в огромную тучу и залили горящую избу дождём. От злого Огневика один пшик остался.

Оглянулся Никита - черным-черно в избе. Вот сейчас придёт мама и увидит...

Никита! Никита! Ты чего это плачешь во сне? Просыпайся, попробуй молочка парного... А что это

у тебя в руках? Я же говорила - не играй со спичками!

[Журнал «Жили – были» №6 2003г стр.16].

1. Физкультминутка

Спички опасны, /Дети грозят пальчиком./

Их только тронь -

Сразу появится /Поднимают руки вверх, шевелят

Яркий огонь! пальчиками,/

Сначала маленький, /Руки перед собой./

А потом большой, большой! /Руки вверх, шевелят пальчиками./

Подул ветерок /Дуют./

И огонь погас. /Опускают руки./

1. Пословицы и поговорки – как их понять?

Цель: совместное обсуждение значений пословиц.

1. Спичка - не игрушка, огонь - не забава.
2. Спичка - невеличка, а огонь от нее - великан.
3. Огонь хороший слуга, да плохой хозяин.
4. Огонь не вода, охватит - не выплывешь.
5. Ни дыма без огня, ни огня без дыма.
6. Не шути с огнем - обожжешься.
7. Малая искра сжигает города.
8. От вора остатки бывают, от огня одно пепелище.

Наглядное оформление родительского уголка.

Папка – передвижка «Огонь друг – огонь враг».

Пятница

Тема: «Огонь»

Цель: формировать элементарные знания об опасности шалости с огнем, об опасных последствиях пожаров в доме.

1. Рассматривание иллюстрации по теме.
2. Дидактическая игра «Огнеопасные предметы».

Цель: научить детей среди опасных предметов находить те, которые очень часто являются причиной пожара. Развивать логическое мышление.

Игровая задача: Объяснить, почему выбрали именно эти предметы.

Игровые действия: разложить карточки на две группы.

Вариант игры.

Детям раздаются карточки, на которых изображены огнеопасные предметы и просто опасные предметы. Например: свеча, утюг, бенгальские огни, печка, пила. Нужно убрать карточку с изображением предмета, который не представляет угрозы для возникновения пожара.

1. Раскраски для детей.

1. Игры - соревнования.

Цель: закрепить знания детей о профессии пожарного и технике, помогающей человеку тушить пожар; научить детей действовать по сигналу, действовать в команде.

1. Игра «На пожар». По условному сигналу (пожарная сирена) игроки бегут от линии старта до стульев, на которых разложена амуниция: каска, перчатки, ремень и т.п. Нужно подготовиться к выезду – надеть снаряжение. Выигрывает тот, кто быстрее оденется.
2. Игра «Разведчики» По команде игроки должны преодолеть полосу препятствий, добраться до стульчика с куклой «вынести ее из огня». Побеждает тот, кто придет к финишу первым. Игру можно усложнить, предложив «разведчикам» двигаться с завязанными глазами (сильное задымление). В этом случае полоса препятствий должна быть короткой и не очень сложной.
3. Игра «Тушение пожара». По условному сигналу игроки черпают воду из большого таза маленьким ведерком и передают его друг другу, выстроившись в цепочку. Последний выливает воду в пустую емкость. Побеждает команда, которая быстрее ее заполнит.
4. Игра «После пожара». Игроки садятся на стульчики, берут в руки катушки, к каждой из которых одним концом прикреплен шнур (пожарный рукав). Побеждает тот, кто быстрее намотает шнур на катушку.

1. Самостоятельные игры.

1. Сюжетно-ролевая игра «Осторожно, пожар!», «Мы пожарные».

Цель: продолжать развивать кругозор детей, познакомить с особенностями работы пожарного, учить следовать выбранной роли.

1. Настольно-печатная игра «Опасные ситуации в доме», лото «Профессии», «Найди хозяина».

Цель: развивать аналитические способности детей, учить играть коллективно.

1. Словесные игры «Огонь – друг или враг?», «Закончи предложение», «Найди выход», «Кто кому друг».

Цель: расширять кругозор детей в области пожарной безопасности, пополнить словарный запас детей, развивать связную речь, память.

Консультации для родителей: «Правила поведения при пожароопасной ситуации».

Анкета для родителей.

Вопрос	Ответ
1.Ф.И.О.
2.Оставляете ли вы своего ребёнка одного? Если да, то чем он в это время занимается?
3.Доступны ли в вашем доме для ребёнка спички, электроприборы? Где они хранятся?
4.Использует ли ваш ребёнок спички, испорченные приборы в самостоятельной деятельности?
5.Какую работу проводите по профилактике пожарной безопасности?
6.Какую работу, по вашему мнению, должен проводить детский сад?

Использованные иллюстрации